小學數學《乘法的初步認識》課件設計
教學目標:
1、經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的認識過程,初步理解乘法的意義 ,初步體會乘法和加法之間的聯繫與區別。
2、能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會透過加法算出乘式的積。
3、在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養學習數學的興趣。
教具、學具準備:場景圖 小棒 圓片若干
教學過程:
一、引入新課
談話:今天我們一起到動物學校去參觀。動物學校的'大門上寫着一些加法算式。出示如下算式:
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+2
2+3+6中的三個加數相同不相同?5+5+5中的三個加數相同不相同?誰能根據加數的特點把這些算式分成兩類?
二、感知“幾個幾相加”
1.教學第一頁的例題
出示第一頁例題中的場景圖,提問:兔子有幾隻?雞呢?你是怎麼知道的?
根據學生的回答相機板書:
2+2+2=6(只) 3+3+3+3=12(只)
提問:第一道算式是幾個2相加?第二道算式是幾個3相加?這兩道算式有什麼相同的地方?
2.完成第一頁的“試一試”
(1)讓學生擺小棒:每堆擺2根,擺5堆。提問:擺了幾個2?求一共擺了多少根小棒,用加法怎樣列式?這道算式表示幾個幾相加?
(2)繼續要求學生擺小棒:每堆擺4根,擺3堆。提問:擺了幾個4?怎樣列式求一個擺了多少根小棒?
三、認識乘法
1.教學第二頁的例題
出示第二頁例題的場景圖。
提問:一共有多少臺電腦?你是在那麼知道的?根據學生的回答相機板書:2+2+2+2=8
講述:求4個2相加的和是多少,除了用加法來算,還可以用乘法來算。
(板書:乘法)
教師板書:4×2=8或2×4=8。
讓學生自學課本,瞭解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法,然後組織交流。教師要關注學習有困難的學生堆這部分內容的掌握情況。
2.完成第二頁的“試一試”
要求學生看圖數一數是幾個4,再分別列出加法和乘法算式。
比較列出的算式。提問:求5個4相加是多少,哪種寫法比較簡便?如果求9個4相加是多少,哪種寫法比較簡便?
讓學生透過比較和思考,感知乘法算式的簡便。
四、練習應用
1.做“想想做做”第1、2題
提問:鋼筆一共有幾個2枝?鮮花一共有幾個5朵?怎樣列出加法算式和乘法算式?
學生獨立完成
2.做“想想做做”第3題
先自己擺一擺,再列出算式
3.讀出第4題中的乘法算式,分別說說乘數和積各是多少。然後寫出乘法算式。
4.應用乘法解決問題
提出要求:在日常生活中經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。先請大家想一想,在說給同學聽一聽。
五、課堂總結
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