就任北京大學校長之演說課件
教學目標
1.結合本文的結構,瞭解演講辭中心突出、層次分明的特點。
2.理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,後一句接前一句的道理。
過程與方法
1.結合註解,疏通字句,透過關鍵語句的分析,引導學生深入理解文章的內涵,體會本文的思想文化意義。
2.探究思路,提高積極思維能力。
情感態度與價值觀
引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。
教學重點
結合本文的結構,瞭解演講辭中心突出、層次分明的特點。
教學難點
1. 結合註解,疏通字句,透過關鍵語句的分析。
2. 引導學生深入理解文章的內涵,體會本文的思想文化意義。
教學方法
多探究,多發問,多思考,加深對課文內容的理解。
教學準備
多媒體課件
課時安排
兩課時
教學過程:
第一課時
一、明確目標
1.結合本文的結構,瞭解演講辭中心突出、層次分明的特點。
2.結合註解,疏通字句,透過關鍵語句的分析,引導學生深入理解文章的內涵,體會本文的思想文化意義。
二、整體感知
1.匯入新課
《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內涵和意義,必須先了解當時的社會現狀和北大的發展歷程。
北京大學創辦於1898年,初名京師大學堂,是中國第一所現代意義上的大學。
京師大學堂的誕生,是戊戌變法的產物。戊戌變法運動失敗以後,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學堂得以保留。1911年,辛亥革命推翻了清王朝的統治。1912年5月,京師大學堂改名爲北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大,總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟,來上學時,有不少還帶着聽差,上學只是爲了升官發財,對研究學問沒什麼興趣,而是想方設法混資歷,找靠山。蔡元培的貢獻就在於,他把陳腐的北大,變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄,按照自己的教育理想,採取一系列對症下藥的措施,一步步地改造北大,使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間,北大便從一個培養官僚的腐朽機構一躍而成爲全國進步青年仰慕的.學府。
在辦學方針上,蔡元培提出“相容幷包”,延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大,並裁減了不稱職的教員,清除了一大批腐朽守舊的人物。經過這番整頓,教師隊伍的素質大大提高。與此同時,他還在學生中間大力提倡思想自由,培養學術研究風氣,樹立新道德新風尚。本文就是他這蘭思想的集中體現。
2.朗讀課文、把握文意。
3.分析文章思路
在演講中,他開門見山,在簡單地回顧了自己與北大的淵源之後,就以校長的身份直截了當地對青年學子提出了三點要求:抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談,而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉痾而提出的,可以說每一點都極富有針對性,都事關北大的前途和命運。
首先,他高屋建瓴地匡正了大學的性質,明確求學的目的。他指出,大學不是做官發財的跳板,而是研究高深學問的地方,這一觀點在當時可以說振聾發聵,直指北大多年弊端。他尖銳地指出,以前的北大學生多抱做官發財的目的來此讀書,專業多以實惠取巧的法科爲主,對於教師不以學問的深淺來衡量,而是隻問官階之大小等等。而這些現象之所以產生,深層原因恰恰在於學校辦學宗旨不明,大學日漸急功近利和庸俗化。因此,在批判種種現象的基礎上,蔡元培明確提出,來北大求學的青年學子,一定要有正大的宗旨。對此,文章從正反兩方面進行了深入的論述:爲求學而來到北大者,會倍加珍惜這幾年的大好光陰,孜孜苦讀,爲今後的發展打下堅實的底子。而如果只爲做官發財而來,則往往容易敷衍塞責,誤己誤國。清朝的覆滅和目前人們對於當局的不滿,就是最好的例子,在當時的社會條件下,蔡元培對青年學子提出這樣的要求,可謂切中肯綮。
第二點則着眼於品行,這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會,極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底,致使袁世凱篡奪了革命果實,以後又經過歷次軍閥割據,連年混戰,北洋軍閥統治了當時的北京。蔡元培上任之時,正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰時期,社會動盪不安。在思想領域,人們失去了舊有的道德規範,而新的又未曾確立,在道德失範的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作爲北洋政府所在地的北京,更是成風,“敗德毀行之事,觸目皆是”,風氣使然,一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,在這樣的社會中,即使青年學子潔身自好,又能有什麼前途!因此,他希望北大的學子能以天下爲己任,以身作則,擔當起匡正流俗的職責,爲天下人做道德的楷模。即使娛樂,也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微,可謂語重心長。
爲改變學生中間的不良風氣,蔡元培積極提倡在學生中間成立進德會,人會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外,他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業餘研究機構,目的就是爲學生提供良好的消遣方式,培養他們的正當趣味。
第三條,是從個人修養方面來說的。他希望北大學子能尊敬師長,團結友愛。特別是同學之間要相互勉勵,共同維護北大的榮譽。他還以自己在德國的親身經歷,論述良好的社會風氣之必要,勉勵青年學子相互友愛,共同進步。
這三點看起來並不複雜;但在當時卻有着振聾發聵、匡正時弊的重要意義。正是因爲有了蔡元培,有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準,北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來,走上正軌,逐步成爲一個現代意義上的大學,爲成就今後的百年輝煌打下了堅實的基礎。
演講辭的最後,作者告訴在座的青年學子,自己近期要做兩件事,一是改良講義,二是添購書籍。這兩件事情雖小,卻是建構一個優秀大學的基本條件,也正是北大學子們最迫切需要的。作爲一個校長,蔡元培爲學校、爲學生考慮得不可謂不深,不可謂不細。
第二課時
一、重點、難點的學習與目標完成過程
1.朗讀並積累詞語
幹祿終南捷徑弭肄業容有底止當軸日偷
鮮相勖訾詈
2.提問:作爲一篇就職演說,本文富有針對性和現實意義。
明確:就職演說,大都會闡釋自己的施政綱領或對聽衆提出要求,本文二者融合而又側重於後者。作爲北大的新一任校長,蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉痾,因此,在演講中,他開門見山,有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運,也是青年學子們普遍關心的。這樣,在內容上首先就抓住了聽衆的心理和興奮點,引起聽衆的興趣。
3.提問:本文在結構上有什麼特點?
明確:在結構上,這篇演講辭思路非常清晰。演講,由於是一聽而過,時間有限,一篇演講只能安排一箇中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞着如何做一個優秀的北大學子而展開的,而且通篇都圍繞着這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題,正文展開話題,結尾總結話題,層次分明,脈絡清楚,給人一氣呵成之感。
4.提問:本文在語言上有何特點?
明確:在語言上,本文用淺易的文言文寫成,在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體並行的時期,當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文爲例,文章基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語氣詞等,但另一方面文章又比較淺顯,有許多口語成分,比起古文來好理解。因此,本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長,又有口語的明快易懂,學習時要注意體味。
二、總結、擴展
理清本文的總體思路和局部思路,理解這篇演說辭的思路是怎樣一步步變化發展的。理清了思路,既可以幫助理解課文內容,又可以提高思維能力,對寫作也有幫助。
三、佈置作業
完成“研討與練習”一、二、三。
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