就任北京大學校長之演說(人教版高一必修) 教案教學設計

 就任北京大學校長之演說

創設氛圍匯入新課

提起北京大學這所無數學子夢寐以求的百年名校，我們的心中就會生出無限的嚮往與仰慕之情。可又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的情形呢？北京大學爲什麼能成爲世界一流的大學呢？80多年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大學的一番講話：《就任北京大學校長之演說》，爲我們提供了最好的答案。這節課,我們就一起來探討學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。

欣賞一段關於北京大學與蔡元培的短片。

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走近作者蔡元培

學生介紹作者

教師評價並出示投影 

誦讀文字整體感知

感知文字內容

請聽錄音朗讀，同時畫出每段的關鍵語句，從而理清文章思路。

（體會演講辭中心突出，結構分明的特點）

1、理清文章思路

明確：文章的結構非常明晰。開頭點出演講目的，接着提出三點要求，結尾點出自己的兩項計劃。

精讀課文品析鑑賞

蔡元培先生在演講中,直截了當地對青年學子提出了三點要求:抱定宗旨,砥礪德行,敬愛師友。他爲什麼特別強調這三點?

生：“抱定宗旨”針對的是北大的不良學風和學生求學宗旨的不正大。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學於此者，皆有做官發財思想”可以看出，當時北京大學學風腐敗，很多學生學習心態不正確，不是以研究學問爲宗旨，而是以做官發財爲目的，把大學當成了升官發財的階梯，所以作者要求學生首先要抱定研究學問的宗旨。

師：分析得很好。在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的後果？

生：學生無心向學：平時敷衍塞責，放蕩冶遊，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，藉此活動於社會。

師：答得又快又準，但還不夠完整，只說到了對學生個人的影響。想想，這樣的學生若在校內，會對北大造成什麼影響？出了社會，又會對社會造成怎樣的影響？

生：在校內會對其他同學造成惡劣的影響，會對整個校風造成影響，使得北大校風變得腐敗不堪；對社會也貽害無窮：“出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。”誤己又誤人。

師：對，這樣就比較完整了。也就是說，求學宗旨不正大不僅害了學生本人，也害了社會；同時使北大學風變得腐敗不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那麼，作者認爲，怎樣才能使學生知道求學宗旨是否正大？

生：首先要知道大學的性質。

師：作者認爲，大學的性質是什麼？

生：“大學者，研究高深學問者也”，就是說，大學是專門研究學問的地方，不是升官發財的階梯。

師：非常好。從對大學的定性可以看出，作者希望大學能成爲不被流俗污染的真正的學門淨地，作者把它作爲第一個希望和要求提出，足見其重視程度。現在，我們繼續分析一下後面兩個要求，看它們又反映了怎樣的社會現實？

生：提出第二條“砥礪德行”的要求，是因爲當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤爲惡劣，文中說“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不爲流俗所染”，可見大學生也深受污染。而風俗之好壞，又關係到國家之興替。所以北大學生必須能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”。

師：分析得很有條理。想想，作者爲什麼認爲大學生要負起“力矯頹俗”的責任？

生：因爲大學生在社會上地位很高，有較大的影響力，所以肩此重任，責無旁貸。

師：那麼作者認爲，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？

生：最好的方法是以正當之娛樂，代替不正當之娛樂。這樣才能無虧於道德，而又有益於身體。

師：很好。請繼續分析一下第三個要求“敬愛師友”。

生：這一要求課文沒直接寫它反映了怎樣的社會現實或不良風氣。但從前面所寫的情況可以知道，當時北大非常腐敗，道德淪喪，功利至上，學生都很勢利，缺乏一種尊敬師長的良好品質，師生不能融洽相處。

師：你的推理很正確。作者在提出“敬愛師友”這一段時確實沒有直接描寫學生勢利無比、不懂“敬愛師友”的文字，但其他地方有沒有提到？

生：我找到了。在第二段，“對於教員，則不問其學問之深淺，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋爲將來畢業有人提攜也”。

師：對了。學生道德淪喪、功利至上的情況嚴重到了什麼地步，由此可見一斑。正因爲如此，作者才提出要“敬愛師友”，那麼，在作者看來，提倡“敬愛師友”有什麼好處？

生：尊敬老師，能使求學更爲便利。學生友愛，能相互切磋，促進學習；有時自己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當局者迷，旁觀者清”，相互提點，才能共同進步。

這幾點都是針對當時的社會風氣和北大弊端而提出的，每一點都極富針對性，都有着振聾發聵、匡正時弊的重要意義。

那麼作爲中學生,蔡元培的三點要求最觸動你心靈的是哪一點？聯繫自身及周圍的人談談你的感想。

（深入理解文章的思想文化內涵）

1、“抱定宗旨”。

所以無論大學還是中學，所有的學生只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習。

2、“砥礪德行”。

希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，做一個健康正派、品行端正的中學生。

3、“敬愛師友”。

所以“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求。

小結：蔡元培先生80多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，也打動了我們的心靈。

合作探究感受亮點

感受演講詞的魅力

那麼，蔡元培先生的演說爲什麼會具有如此大的魅力呢?請結合文字談談你的看法。

甲生：我從課文中感受到作者對改造教育、改造北大的一種熱心腸，一種赤誠。

作者就任北大校長之前，在教育部任職時就對北大有所貢獻。到北大上任才幾天，就發表演講，滿懷熱忱，諄諄告誡青年學子，要他們提高認識，端正學風。

他懇切勉勵青年學子：“諸君肆業於此，或三年，或四年，時間不爲不多，苟能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。”他勸勉學子不要把大學學習看作是做官發財的進身之階，要努力鑽研學問，增長知識。

他在演講中對北大當年的學子寄予厚望，言語懇切，情意殷殷。這表現出他改造教育、改造北大的滿腔熱忱。

乙生：我從文中感受到作者的遠見卓識。

作者從青年學子求學宗旨的荒唐，敏銳地看到社會政治腐敗、道德淪喪給教育帶來的消極影響。

他以沉痛的語氣告誡青年學子：“方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤爲惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不爲流俗所染。”他清醒地看到在社會轉換期道德失去規範的情形底下，青年人容易沉淪，要改造社會、改造教育，必須喚醒他們，要求他們在潔身自好的同時，肩負起改造社會、匡正流俗的責任。

不能不令人歎服蔡元培先生的遠見卓識。

丙生：我從文中感受到作者的不同流俗的`美德。

作者在二十世紀初的中國社會中清醒地看到社會、教育的弊端，並針對弊端提出了救治的方案，需要遠見卓識；義無反顧、始終如一地實行改革，需要一種熱心腸，一種赤誠。而要在狂瀾既倒的情形中力挽狂瀾，要改變政治腐敗、道德淪喪的狀況，改革者還要有道德的感召力，自身要有高尚的道德境界。

我們從文中可以感受到作者的高尚的道德境界。他告誡青年學子砥礪德行，指出：“流俗如此，前途何堪設想。故必有卓越之士，以身作則，力矯頹俗。”作者就是這樣板戲“卓越之士”。

他諄諄告誡青年學子：“不惟開誠佈公，更宜道義相勖，蓋同處此校，譭譽共之，同學中苟道德有虧，行有不正，爲社會所訾詈，己雖規行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。”他向青年學子現身說法，指出德行上共同進步的必要性，對他們寄予厚望，同時又展示了自身品德的號召力。

小結：古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”蔡元培先生正是憑自身的道德感召力，使他改造教育、改造北大的實踐，取得成功。

巨大的現實意義

作者作爲新任校長，針對當時社會和教育存在的弊端，對青年學子提出三點要求，這三點要求正是治療當時教育和北大的沉痾之良方，每一點都事關中國教育和北大的前途和命運。爲改造教育和北大，具有巨大的現實意義和推動作用。

作者講述的問題，正是當時北大青年學子普遍關心的問題，在演說的內容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽衆的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。

感人肺腑的情思

在演講的全過程，作者講述任何問題時，都傾注了無比的熱情。

他五年前任職教育部時就對北大做出貢獻，早已情繫北大；走馬上任之初，即針對時弊，殷殷教導青年學子改變觀念、學風，熱切關注；對青年學子近期應做事兩項事，也同樣是帶着滿腔熱情來進行解釋和開導。

清晰明快的思路

這篇演講稿結構非常明晰。

由於演講的時間性限制，聽衆是一聽而過，時間有限，因此演講只能安排一箇中心，而且要求中心突出。

本文就是圍繞着如何做一個優秀的北大學子而展開的，並且全文都是圍繞着這一中心組織材料和精心構思。

開頭話直截簡短，正文展開中心內容，結尾有闡述，重在總結全文，層次分明，脈絡清楚，全文結構緊密，思路明晰。

古樸典雅的語言

本文用淺易的文言文寫作，帶有古樸典雅的特點。

這是因爲在那個年代，正是新文化運動的前期，是文言文向白話文過渡、而新舊兩種文體並行的時期，當時許多文章都帶有文白混雜的特點。

但作者在語言運用方面，獨出心裁，別具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語彙和句式，但造語淺顯，帶着許多口語口語成份，這就比古文容易接受理解。

因此，這篇演講稿，演講起來，能夠讓聽衆聽得懂，好理解。

因此，這篇演講稿讀起來，有文言的言簡意賅、意味深長的特點，又有口語明快易懂、容易接受的好處。

透過這篇文章的學習，我們不僅感受到了蔡元培先生的人格魅力，而且領略了

這篇演講辭清晰的思路、嚴謹的結構、富有感染力的語言等。

總結歸納演講詞的基本特點

  內容方面：針對性、邏輯性、思想性。

語言方面：多用整句，多用短句，多用修辭。

針對性。有的放矢，無泛泛而談。

演講詞爲了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辭。

   用整句。氣勢強大，情感撲面而來。

   多用短句，呼喚語等，富於感召力。

   多用比喻、排比、反問，增加感染力。由此可見，演講詞是很講究藝術性的。

聯繫實際拓展延伸

古人說；臨淵羨魚，不如退而結網

設想自己當了班長,寫一篇<<就任班長之演說>>的演說詞。

課堂總結：

蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，此後的北大，便一直站在時代的前列，引領潮流。今天，北京大學不僅是國家的知識庫，民族的智囊團，更是一座學術思想的高峯。