《氓》教案教學設計(人教版高一必修一)
【教學目標】1.知識與能力:(1)瞭解《詩經》的基本常識。(2)能夠掌握四言詩的誦讀節拍。 (3)把握《氓》的情節和主題。(4)深刻體會比興的藝術手法。2.過程與方法 誦讀課文。透過閱讀註釋來自己翻譯課文,培養和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。 3.情感、態度與價值觀: 使學生了解我國古代人們對真摯愛情的嚮往,陶冶高尚的情操。 【教學重難點】 1.掌握故事情節,準確把握詩中人物的情感。2.引導學生分析《氓》中的人物形象及領會比、興的藝術表達手法的妙處。 【教學策略】1.以誦讀爲切入點,以合作探究爲主要學習方式2.重難點突破方法:誦讀法、點撥法、討論法、合作探究法【教學計劃】一課時 【教學過程】一、新課匯入 愛情是個永遠不會變老的話題,有人的地方,就會書寫不同的故事。今天,我們走進遙遠的公元前的衛國,聆聽一個古老的故事,體會一下那時、那地發生的那件事,他和她是我們要結識的兩個人,還有在那時的另外一些人。讓我們走進他們!二、問題設定1.檢查預習:生簡介《詩經》後教師補充。2.教師範讀課文,學生自由朗讀課文,然後根據課後的註釋來翻譯課文。誦讀時要注意,《詩經》是典型的四言詩,它的節奏韻律非常明顯,如“氓之|蚩蚩,抱布|貿絲。匪來|貿絲,來即|我謀”。3.要求學生找出一行詩句,概括本節詩的內容。師生明確:第一節 將子無怒,秋以爲期。第二節 以爾車來,以我賄遷。第三節 于嗟女兮,無與士耽。第四節 女也不爽,士貳其行。第五節 靜言思之,躬自悼矣。第六節 反是不思,亦已焉哉。4.學生用自己的話概括每節的內容:5.全詩寫了哪幾方面的內容?感情基調?戀愛(第一、二章) -- 熱情、幸福婚變(第三、四、五章)-- 怨恨、沉痛決絕(第六章) -- 清醒、剛烈三、深入探討1.這首詩敘述了怎樣一個故事?學生討論。明確:這首詩寫了一名女子追憶她與“氓”從戀愛、結婚到婚變的全過程。故事從“氓”來向她求婚寫起,女子雖然對他求婚的方式有些不滿意,但還是答應了他;接下來寫兩人的戀愛生活,着重表現了女子對“氓”的癡情;兩人很順利地結婚了;婚後的生活貧困、辛苦,女子毫無怨言地操勞着家務,“氓”開始時還好,慢慢地,隨着生活的好轉,他的脾氣變得粗暴起來,他的行爲荒唐起來,並且沒有回頭的意思。女子只能自己傷心,不過,對於這種狀況她不會無限期地忍受下去的,她想:既然“氓”不念舊情,無情無義,那就算了吧!2.氓最初給女主人公的印象是一個什麼樣的人?結婚前氓做了什麼?結果如何?表現出什麼樣的性格特點?學生討論。明確:“蚩蚩”,忠厚老實 ,“爾卜爾蓍,體無咎言”對婚姻很鄭重其事,認真。婚後男女主人公表現出什麼樣的性格特點? 不體諒人 暴躁 三心二意 3.姑娘與心上人約定了婚期,在漫長的等待中,姑娘是什麼樣的表現?學生討論 。明確:姑娘則溫柔、體貼、情深意重、 傳統 、 善解人意。 “乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現。 “復關”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”,足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。婚後姑娘性格是否變化?沒有,勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱 。最後決裂是表現出了決絕,剛強的性格。4.女主人公爲什麼突然寫到“桑樹”葉落前和葉落後的變化,這是什麼手法?學生討論。明確:看到桑樹想到其榮枯前後,如同自身命運,比興 。5.最後一段中女主人公對男子表現出一種什麼態度?“淇則有岸,隰則有泮”在這裏有什麼作用?暗含什麼意思?學生討論。明確:決絕分離的態度,比興,一方面說自己的愁思,另一方面也表明自己的態度,對男子的忍耐也有極限 。四、疑難探究1.本文表達的主題是什麼? 學生討論。明確:《衛風氓》是一首敘事詩。作者順着“戀愛-婚變-決絕”的.情節敘事,透過寫女主人公被遺棄的遭遇,塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象,表現了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈願望。2.領會《氓》中第三、四章運用了“興”的手法。 學生討論。明確:第三章,前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚”。桑葉鮮嫩,告誡斑鳩不要貪吃桑葚。這與後面六句勸說“于嗟女兮,無與士耽”形成對照,詩意是相連的。 第四章,前兩句“桑之落矣,其黃而隕”,葉由嫩綠變爲枯黃,這與士“信誓旦旦”變爲“士貳其行”相對照,含有隱喻。 第三、四章起興的詩句,用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化,由起興的詩句引出表達感情生活的詩句,從女主人公的年輕貌美寫到體衰色減,同時揭露了負心男子對她從熱愛到厭棄的經過。激發讀者聯想,增強意蘊,產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。有人認爲,用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦,這種興兼有比的特點,更富有藝術魅力。 比興手法的運用,激發了讀者的聯想,增強了意蘊,產生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。然後學生齊讀此部分,加深理解。3.造成女主人公悲劇的原因。 學生討論。明確:答案可以不同。(預設)從詩的內容看,乃是這女子私定終身而又所託非人造成的。最初她嚮往自由幸福的愛情生活,以致於無視禮教的束縛,在無良媒的情況下自擇終身,在當時已經埋下悲劇,進而男子變心,其命運更加悲慘,又在不合理的夫權制度下,被棄而赴告無門,正是構成這一無辜女子悲劇命運的原因。具有一定的必然性和普遍性。在男權社會中,女性在經濟上、政治上都處於附屬地位,她們的生活天地狹小,生活的幸福與否全寄託在丈夫身上。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫,那她的悲劇是不可避免的。五、課堂小結有多少愛可以重來,有多少人值得等待,當愛情已經桑田滄海,是否還有勇氣去愛!當我們就要輕輕合上《氓》的詩章時,我們的內心無法平靜。2500年的悲惻動人的歌聲還在啓迪我們要珍視自己的情感,做一個懂愛善愛的人。六、作業 1.背誦全詩。 2.將本詩改寫成一篇散文或者小說。
七、板書設計 氓
(情節) 戀愛 婚變 決絕(章句) 第一、二章 第三、四、五章 第六章(詩句) 秋以爲期 無與士耽 亦已焉戰 載笑載言 士貳其行 至於暴矣(基調) 熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈
王曉永
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