張飛教案：《氓》教案(人教版高一必修教案設計)

教學設計：張飛  作者博客：張飛教語文

【教學目標】

1、  瞭解《詩經》反映的社會生活及其運用的表現手法。

2、學習《氓》作爲敘事詩的特點，賞析詩歌比興和對比手法的使用。

3、反覆誦讀，把握詩中人物性格與領會抒情主人公豐富而複雜的感情。

【教學重點】

學習賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。

【教學難點】詩中運用的比興手法。

【教學方法】朗讀法、點撥討論法

【教學時數】一課時

【教學過程】

一、匯入：

在人類永恆的感情世界裏，愛情是一個說不盡的話題。

       爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔

       兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

       郎騎竹馬來，繞牀弄青梅。同居長幹裏，兩小無嫌猜。

       在天願爲比翼鳥，在地願爲連理枝。

生命誠可貴，愛情價更高。

《氓》是詩經中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。春秋初，封建的生產關係尚處於萌芽狀態，封建的思想意識也還未形成完整的體統。以戀愛而言，當時男女間的交往還比較自由。《氓》詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結婚僅三年，即被遺棄。這首詩就是她被棄回孃家後寫下的。

二、題解

  《詩經》是我國古代最早的詩歌總集。共收入從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。內容可分爲“風”“雅”“頌”三大類。 

“風”--“國風”，民間歌謠。

“雅”--“大雅”“小雅”，宮廷樂歌。

“頌”--“周頌”“魯頌”“商頌”，宗廟祭祀的樂歌。

表現手法主要爲：“賦”“比”“興”

“賦” --賦者，敷陳其事而直言之者也

“比” --比者，以彼物比此物也

“興” --興者，先言他物以引起所詠之辭也

三、整體感知

1、朗讀、背誦

⑴聽錄音。注意下列字詞的讀音。

   qiān     qiāng         cú           shāng

   愆期     將子無怒     徂爾      淇水湯湯

 ⑵自由朗讀。

⑶齊讀。

 ⑷背誦。

2、重點字詞：

 ⑴將子無怒      將，願，請。

 ⑵泣涕漣漣      涕，淚。    古今異義

 ⑶于嗟鳩兮      於，通“籲”。

 ⑷猶可說也      說，通“脫”。

 ⑸女也不爽      爽，過錯。

⑹言既遂矣      言，助詞。

 ⑺隰則有泮      泮，通“畔”。

 ⑻總角之宴      總角，古代少年男女把頭髮紮成丫髻，叫總角。

3、內容賞析：

這是一首敘事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。全詩六章，每章十句。

 ⑴這首詩講述了一個怎樣的故事？

    一個女子的婚戀悲劇。

    情節線索：“戀愛” --“婚變” --“決絕”

 ⑵概括主要內容。

    第一、二章：追述戀愛生活。             

    第三、四、五章：追述婚後生活。         

    第六章：表示“躬自悼矣”後的`感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”

 ⑶從詩中可看出女主人公對於往事是一種什麼心情？        

女子在回憶往事時，心情是很複雜的。

    從一二兩章詳寫他們戀愛時的幸福可看出她對“氓”仍懷有一些感情。

從三四五章寫他們婚後的痛苦可看出她對“氓”非常怨憤。思前想後，對“氓”反感到極點，斷絕關係。

四、析詩中女主人公形象

1、詩中女主人公有着怎樣的思想性格？

  溫柔 熱情--“送子涉淇”“將子無怒，秋以爲期”“既見覆關，載笑載言”

    勤    勞--“三歲爲婦，靡室勞矣。”  “夙興夜寐，靡有朝矣。”

    重    情--“自我徂爾，三歲食貧。”

    清醒、剛烈、堅強--“反是不思，亦已焉哉！”

2、如何看待女主人公的婚戀悲劇？你認爲女主人公被棄的原因是什麼？（討論）

   提示：（能言之成理即可。） 一般認爲女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。

五、寫作技巧

1、對比手法

問：這首詩哪些地方運用了對比？有何作用？

  ⑴女主人公婚前與婚後的對比。

     婚前： 幸福    “總角之宴，言笑晏晏。” 

“不見覆關……載笑載言。”

     婚後： 痛苦    “夙興夜寐，靡有朝矣”--勞累

“靜言思之，躬自悼矣”--精神痛苦

  ⑵氓婚前與婚後的對比。

     婚前：忠  厚--“氓之蚩蚩”

     婚後：變心  兇暴--“士貳其行” “至於暴矣”

  ⑶作用：

     突出女主人公的不幸命運，反映了我國古代婦女的悲慘生活。

2、詩中運用的比興手法。

   問：詩中哪些詩句是比興句？好處是什麼？

  ⑴“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”

    “桑之落矣，其黃而隕。”

  ⑵作用：

①結構上：

    Ⅰ、敘事中插入比興句，避免了平鋪直敘。

    Ⅱ、起過渡作用。

②內容上：

    Ⅰ、比興句喚起人豐富的聯想。“桑之未落，其葉沃若”和“ 桑之落矣，其黃而隕”，一般認爲它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，並推測女子年長色衰是“氓”變心的重要原因。

    Ⅱ、以桑樹作比,與女主人公勞動女性的身份非常切合，富於生活氣息，還暗示了她的勤勞。

六、小結

這首詩以“戀愛 --婚變 --決絕”爲線索進行敘事，透過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個溫柔、勤勞、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求幸福生活的強烈願望。

七、作業

背誦全詩，默寫全詩。

備課資料：

理清思路用：

《氓》全詩六章，每章十句。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠惻然；第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓，和對負心人的強烈憤慨，宛如長歌當哭般的呼號；第五章前半部分繼續回憶婚後的不幸，後四句則是回孃家後的情景，不禁傷心落淚；最後一章十句是一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復可言。全詩層次分明，在敘事與抒情的結合方面取得了巨大成就，是《詩經》中最傑出的作品之一。  

第一章：男子求婚，女子許婚(賦) 

第二章：男女戀人相思、結婚(賦) 

第三章：勸誡女子不要癡情(比、興) 

第四章：控告男子移情別戀(比、興) 

第五章：補敘多年的苦楚和處境(賦) 

第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)

理解課文用：

★氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。

送子涉淇，至於頓丘。匪我愆期，子無良媒。

將子無怒，秋以爲期。

譯文：那個人笑嘻嘻的樣子，拿着貨幣來換蠶絲。其實並不是真的來換蠶絲，而是到我這裏來商量婚事的。送你渡過淇水，直送到頓丘。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人呀。請你不要生氣，就把秋天訂爲我們的婚期吧。

明確：（人物分析）女子--溫柔、純情、熱情、戀情

男子--暴躁易怒、狡黠、急切

用賦的手法寫男子向女子求婚。這個男子一臉憨笑、耍着小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。一方面男子有點嬉皮笑臉不太嚴肅，另一方面這一男子求婚心切，不惜喬裝冒險。這一句描寫既表現了男子的狡黠、急切，又爲下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆並構成對比。

★乘彼垝垣，以望復關。不見覆關，泣涕漣漣。

既見覆關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。

以爾車來，以我賄遷。

譯文：登上那倒塌的牆，遙望那復關。沒有看見覆關，我的眼淚簌簌不斷地掉下來。終於看見了復關，我就又說又笑。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預兆。你用車來接我，架着你的車子來吧我的嫁妝接走。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！

于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。

女之耽兮，不可說也。

譯文：桑樹沒有落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。唉，斑鳩呀，不要貪吃桑葚！唉，姑娘啊，不要對男子過分迷戀！男子沉溺於愛情之中，還可以擺脫；姑娘沉溺於愛情之中，就無法擺脫了！

★桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。

淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。

士也罔極，二三其德。

譯文：桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落下來。自從我嫁到你家後，多年來一直忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾，浪花打溼了車殺過那的布幔。女子又沒有什麼差錯，但男子的行爲卻前後不一致。男子的愛情沒有定準，總是三心兩意。

★三歲爲婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至於暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。

靜言思之，躬自悼矣。

譯文：多年來作爲你的妻子，家中的勞苦活兒沒有不幹的。早起晚睡，沒有一天不是這樣的。（你的）心願已經滿足了，就逐漸虐待我了。我的兄弟不瞭解（我的處境），都譏笑我啊。靜下來想想，只能夠獨自悲傷了。

★及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。

總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！

譯文：（原想）與你白頭皆老，如今老了將會使我怨恨。淇水（再寬）總有個岸，低溼的地方（再大）也總有個邊。回想我們少年時一起愉快地玩耍，盡情地說笑。誓言真摯誠懇，沒有想到你會變心。你違背誓言，不念舊情，那就讓這份愛情瞭解了吧！