《衛風氓》(人教版高二必修教案設計)

 氓

             《詩經》

授課者：沈曉閩

一、教學目標 

1、瞭解詩中賦、比、興的手法及其藝術效果 

2、在誦讀中理解、鑑賞課文，使學生逐步培養誦讀文學作品的習慣 

3、引導學生樹立正確的愛情觀

4、背誦課文 

二、教學重點： 

1、把握《氓》中賦、比、興的藝術手法 

2、把握主人公的'情感變化及人物形象 

三、教學難點： 

   理解文字內容，體會語句所蘊涵的思想感情

四、教學方法： 

1、誦讀法

2、探討法

五、課時安排：一課時 

教學步驟

一、 匯入課堂 

自古以來，愛情就是文學中永恆的主題。 “關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，寫出了男子追求心愛的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露爲霜。所謂伊人，在水一方”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘； “一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”那是愛情中的男女相思之苦，這些都是《詩經》當中描寫愛情的詩篇。今天，讓我們再次走進《詩經》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。 

二、聽錄音朗讀，正音

三、整體感知 

1、請幾名學生朗誦詩歌，敘述具體故事情節。

2、理清文章的結構思路與感情基調。

要點：戀愛結婚（1、2）   --   婚變遭棄（3、4、5）    --   決然離開（6）

  “將子無怒，秋以爲期”     “女也不爽，士貳其行”       “反是不思，亦已焉哉”

熱情、幸福       --       悔恨、沉痛          --     冷靜、清醒 

  “至於頓丘”、“載笑載言”   “靜言思之，躬自悼矣”   “反是不思，亦已焉哉”

四、分析人物形象

女主人公：善解人意  溫婉癡情    勤勞善良    剛烈堅強……

男子：    忠厚老實  易躁易怒  始亂終棄  冷酷無情…… 

五、“賦比興”手法在本文中的應用  

1、關於“賦比興”手法

賦：“鋪陳其事而直言之者也”，陳述鋪敘的意思。 

比：“以彼物喻此物”，即打比方。 

興：“先言它物以引起所詠之詞”，即先描寫其他事物以引起正題。

2、本首詩歌對這些手法的運用

賦：全文用賦，直接敘事。

比：葉沃若--喻女子青春年華，也指兩人戀愛時情意濃密。

  葉黃隕--喻女子年長色衰，也指氓變心感情枯竭。

鳩食桑葚--喻女子不要對男子過分迷戀。  

興：以斑鳩貪吃桑葚爲例來告誡女子不要爲愛着迷。

敘述桑樹由鮮嫩變枯黃引發自己年長色衰，慘遭遺棄。

由“淇水湯湯，漸車帷裳”來寫婚姻的不幸。

    寫“淇則有岸，隰則有伴”來表達對這段愛情的反省。

六、拓展延伸  

1、他們的婚姻失敗除了氓的變心之外還有沒有其他的原因？  

2、女主人公婚變後還有沒有可能獲得幸福？

要點：1、男子負心說。  2、年老色衰說。  3、財富說。    4、社會風俗說。

六、作業： 

1、背誦課文 

2、寫一篇關於的《氓》隨感，字數不限。