小學乘法的初步認識課件
導語:下面是小編爲你分享的小學乘法的初步認識課件,希望能夠爲大家帶來幫助,希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用,如果喜歡就請繼續關注我們的後續更新吧!
教學目標
1.透過直觀和操作,使學生理解求相同加數的和用乘法計算比較簡便,知道乘法算式的含義.
2.掌握乘法算式的寫法和讀法;會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地敘述乘法算式的意義;還要會用學具擺出乘法算式的含義.
3.培養和訓練學生動手操作、抽象概括的能力;向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯繫”的思考方法.
教學重點
知道乘法的含義,瞭解到“求幾個相同加數的和”,用乘法計算比較簡便.
教學難點
乘法算式所表示的意思.
教學過程
一、匯入新課
1.出示算式:4+6+9和2+2+2.
(1)要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪裏?
學生回答後,教師說明:2+2+2這道算式的加數是相同的.,那麼2就是這個算式中的“相同加數”(板書).
(2)數數看是幾個2相加?(3個)
2.出示算式:5+5+5+5.
提問:這個算式中的加數相同嗎?這個算式中的相同加數是幾?幾個5相加?
3.要求學生說出幾個相同加數相加的算式.
教師小結:這些算式都是“求幾個相同加數的和”.(板書)
4.設疑:2+2+2是3個2相加,那麼4個2相加,怎樣列式?5個2呢?50個2、100個2、1000個2相加呢?
揭示:用加法列式,算式很長.
5.引入:今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數的和,能使這些很長的算式縮短.這個方法叫乘法(板書).
教師出示教具加號“+”,然後向右旋轉成乘號“×”,貼在黑板上.
6.介紹乘號“×”及其寫法.
二、進行新課
(一)教學2×3=6.
1.出示小花圖.
板書設計
乘加乘減
例5 桃子圖 例6 4×3-2=
一共有多少個桃?
3+3+3+2=11 3×3+2=11
(1)先出示2朵.提問:你們看,這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然後再出示2朵,又出示2朵.
(2)提問:一共擺了幾組小紅花?(生:3組.)求一共有多少朵小紅花,用什麼方法算?怎樣列式?(板書:2+2+2=6)
2.教學用乘法計算.
(1)這道算式中的相同加數是幾?(生:相同加數是2.)寫乘法算式時先寫相同加數“2”,再寫乘號“×”.
(2)數數看這是幾個2相加?(板書:3個2)乘號後面寫“3”,這個3叫做“相同加數的個數”.(板書算式:2×3=6)
3.教學讀法.
這個算式怎麼讀呢?(板書:讀作2乘以3)教師帶讀,再要求齊讀.
4.鞏固意義.
提問:
(1)2×3裏的2在加法算式中叫什麼數?相同加數寫在乘號的哪一邊?
(2)這個3怎麼得來的?它在加法算式中叫什麼數?寫在乘號的哪一邊?
(3)2×3表示幾個幾相加?
(二)教學3×4=12.
1.指導學生擺小正方形:豎着擺,每3個爲一組,擺4組.
2.提問:
(1)求一共有多少個小正方形?用加法算怎樣列式?
板書:3+3+3+3=12.
(2)這個算式能寫成乘法算式嗎?寫成乘法算式,乘號前面應先寫幾?乘號後面應寫幾?板書:3× 4 = 12
(3)這個算式表示幾個幾相加?(板書:4個3)
(三)教學4×5=20.
1.投影出示:
提問:求一共有多少個小圓片?用加法算,怎樣列式?
2.嘗試:請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式?
板書:□×□=□
指名填寫並討論:乘號前面爲什麼寫4?乘號後面爲什麼寫5,這個算式表示什麼意思?
(四)比較加法算式與乘法算式.
1.請同學們觀察比較剛纔我們寫的三道加法算式和三道乘法算式,討論下面幾個問題:
(1)每組裏加法算式與乘法算式,有什麼相同與不同?
(2)求幾個相同加數的和,用哪種方法計算比較簡便?簡便在什麼地方?
2.小結:透過比較我們知道,求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便,以後我們求幾個相同加數的和時,要用乘法計算.(板書:求幾個相同數的和,用乘法計算比較簡便.)
(五).改寫練習
1.將連加算式改寫成乘法算式.
3+3+3+3
4+4+4
5+5+5+5+5
2.討論:8+8+8=3×8,對不對?應改怎樣改正?
3.將乘法算式改寫成連加算式.
3×8 8×3
4.課前我們講的50個2、100個2、1000個2,怎樣改寫成乘法算式.
5.算式4+6+9,能否改成乘法算式?爲什麼?
小結:只有求幾個相同加數的和,我們才能用乘法計算.
(六)質疑.
三、鞏固練習
1.填空.
(1)3×4讀作( )乘以( ),表示( )個( )相加.
(2)4×3讀作( )乘以( ),表示( )個( )相加.
2.看演示圖,敘述圖意,再說出乘法算式.(用投影演示)
(1)蘋果圖:有5個盤子,每個盤子放3個蘋果.
(2)蘋果圖:有3個盤子,每個盤子放5個蘋果.
(3)青蛙跳格圖:第一回,每次跳5個格,跳3次.第二回,每次跳4個格,跳4次.(學生回答後,再問一問4×4前面的4表示什麼,後面的4表示什麼.)
3.“送信”遊戲.(詳見探究活動)
四、課堂作業
1.看圖先寫加法算式,再寫乘法算式.
2.把乘法算式與加法算式用線連起來.
3+3+3+3 8×2
9+9+9+9+9 3×4
7+7+7 9×5
8+8 7×3
3.寫出乘法算式,再用圓形紙片擺一擺.
2個4連加; 4個2連加; 3個5連加; 5個3連加.
五、質疑歸納
透過這節課的學習,大家有什麼收穫,還有什麼問題嗎?
(1.凡是在加法算式中,每個加數都相同,就可以把這個加法算式改寫成乘法算式.
2.求幾個相同加數的和,用乘法表示比較簡便.)
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