《乘法初步認識》教案

《乘法初步認識》這一節是學生學習乘法的開始．教學時從加法引入，在複習準備中安排了兩組連加題，一組加數不同，另一組每個加法算式中的加數相同，並介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，爲學習乘法做準備．下面是小編收集整理的《乘法初步認識》教案，希望對您有所幫助！

教學目標

（一）使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便．

（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式．

（三）會口述乘法算式所表示的意思．

（四）培養學生觀察比較的能力．

教學重點和難點

重點：知道乘法的.含義，瞭解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便．

難點：乘法算式所表示的意思．

教具和學具

教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖．

學具：學具袋中上述實物圖．

教學設計過程

（一）複習準備

口算兩組題（要求讀出算式，說出得數）．

第一組                 第二組

7＋8                  3＋3

6＋4＋3               5＋5＋5

7＋2＋6＋1            4＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋2         2＋2＋2＋2＋2

學生按要求口答後，教師引導學生觀察：

提問：

1．這兩組題都是加法，但是它們有什麼不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）

2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它“求相同加數的和”．

第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3．

第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5．

第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4．

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2．

（二）學習新課

1．啓發性談話

像上面這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什麼呢？這正是我們今天要研究的問題．

2．出示例1擺一擺，算一算

教師邊演示邊提問：

（1）教師是怎樣擺的？

（教師先擺2朵，再擺2朵，最後又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2．

（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學生回答，教師板書）

用加法算：2＋2＋2=6

（3）你寫出的加法算式有什麼特點？相同加數是幾，幾個2連加．

教師敘述：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）

介紹乘號及算式寫法和讀法：

乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ×”．教師同時板書，然後讓學生想一想說一說，乘號像什麼（像漢語拼音中的 ×）．

怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫在乘號的前面，再數一數是幾個2連加，把相同加數的個數3寫在乘號的後面，2×3表示3個2連加，3個2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等於6．

3．由學生擺正方形

教師指導學生操作：

拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）

教師啓發提問：

（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

（2）這個加法算式有什麼特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）

（3）這個乘法算式表示什麼意思，怎樣讀？

4．學生獨立操作，小組合作學習

教師提出要求：

（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

（2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什麼意思，怎樣讀？

歸納小結：

（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什麼特點？

（2）求幾個相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什麼法算？

（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆， 100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那麼列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便．

（三）鞏固反饋

1．基本練習

出示複習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數是幾，有幾個幾連加．

3＋3 3×2； 5＋5＋5 5×3； 4＋4＋4＋4  4×4；  2＋2＋2＋2＋2  2×5

2．遊戲

（1）拍手遊戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂遊戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）

（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．

7＋7＋7          6＋6＋6

6×3          1×5

1＋1＋1＋1＋1          9＋ 9＋ 9＋ 9＋ 9

9×5           7×3

課堂教學設計說明

這一節是學生學習乘法的開始．教學時從加法引入，在複習準備中安排了兩組連加題，一組加數不同，另一組每個加法算式中的加數相同，並介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，爲學習乘法做準備．

學習新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算．重點幫助學生學好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學生列出加法算式，發現加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數和的加法緊密聯繫起來．使學生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式．第2個和第3個例題逐步放手讓學生擺，在小組內討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式．透過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便．

鞏固反饋部分的安排，注意前後呼應，把複習準備中的兩組題，由學生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫．安排了兩則遊戲，使學生在愉悅的情境中學習．