乘法的初步認識的教學反思
今天學習了乘法的初步認識,這是學生第一次正式接觸乘法。教師用書上是這樣設計的本節課的:導課環節是出示遊樂場的情境圖,讓學生說一說發現了哪些數學資訊。我在一年級暑假就佈置學生背誦過乘法口訣表,我想很多學生一定對乘法有了初步的認識,因此,我在出示遊樂場圖時,先問學生對於乘法你都瞭解哪些知識呢?沒想到學生的回答讓我非常驚喜,他們的知識面真的非常廣。王晨赫說:老師,我知道,加法可以寫成乘法,我馬上問他:所有的加法都能寫成乘法嗎?很多學生馬上說:不行,那種一樣的數加法才能寫成乘法,於是我馬上在黑板上寫了幾個加法算式,有的是相同數連加的,有的是任意數的加法算式,很多學生馬上判斷出哪些能寫成乘法,哪些不能。王鑠淵說:老師,我知道,加法是初級的,乘法進階。其他學生聽不懂什麼意思,我馬上結合剛纔的`加法和乘法算式讓他們對比,學生髮現3+3+3+3+3+3=,6個3相加只需要寫成6×3,乘法算式很簡單,原來乘法進階是因爲乘法算式簡單。
不用老師特意講解,透過這兩個學生的精彩觀點,很多學生已經對於乘法的意義、作用有了初步的認識。這時我又出示了遊樂場的情境圖,學生很輕鬆地就列出了相應的加法和乘法算式求每一項一共有幾人。
這節課學生學得非常高興,平時上課不愛發言的王鑠淵、丁兆鬆、尚祺晗等一些學生都主動舉手,學習盡頭很足,看來,老師相信學生,給學生髮揮的空間,讓他們利用自己已經掌握的知識學習新知,就能充分培養他們的自信心,讓他們熱愛學習,主動學習。
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