《乘法的初步認識》教案

《乘法的初步認識》教案

篇一：新人教版二年級數學上《乘法的初步認識》優秀教學設計

教學目標：

1、創設情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。

2、認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

教學重難點：

重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。

難點：把加法算式改寫爲乘法算式。

教學策略：

在比較中認識新知識

教學具準備：

教學課件

教學過程：

（一）情境匯入：同學們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什麼地方玩得這麼開心？

課件出示主題圖：仔細觀察，他們在玩什麼？讓學生觀察後說一說。

（二）探索新知

教學例1：

(1) 整體感知，初步認識乘法。

遊樂園裏的確很好玩，其實在這裏還藏着很多數學祕密呢！根據咱們觀察到的你能提出什麼數學問題？

課件出示旋轉小飛機圖。問：每架小飛機裏有多少人？（3人

一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？

學生分小組討論。

指名上臺數一數，列出加法算式。

3個3個地數，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 課件出示旋轉小火車圖。

問：每個車廂裏有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）

課件出示過山車圖。

過山車裏共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。）

你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）

（2）觀察這幾道算式，它們有什麼共同的特點？（這些算式的加數都一樣。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14

師：數一數，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。

（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式裏面有幾個2，

（4）每人幾隻眼睛？20人呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什麼感受？

爲了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算.今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）

提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什麼？（7個2相加，和是14。） 指出：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。

2×7=14，讀作：2乘7等於14；7×2=14，讀作7乘2等於14。（板書）

2、用乘號算式表示。

同學們數一數“3+3+3+3+3=15”裏面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學生試着寫出：5×3=15,3×5=15，並讀一讀。

6+6+6+6=24，這裏面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學生試着寫出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。

教學例2

1、出示教材第46頁遊樂園圖

師：觀察，你還能找出那些物體的數量也是相同的加數的，能用乘法列算式的。

2、課件出示例2氣球圖。

（1）仔細看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3個）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。

那麼一共有多少個氣球呢？

（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？

你能列加法算式嗎？5+5+5=15

篇二：新人教版二年級數學上冊《乘法的初步認識》優秀教學設計

教學內容：