數學教案設計乘法的初步認識

教學內容：乘法的初步認識（二） 書P47例2、例3 練習九5—10題

　教學目標：1 使學生瞭解乘法的含義，幫助學生了解相同數連加用乘法算式來表示更簡便。

2 使學生知道乘法算式中各部分的名稱。

　教學重點：乘法算中各部分的名稱的認識。

　教學準備：綵球圖、小鴨圖

教學過程

2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝

1．讓學生先獨立完成，然後請一人口說答案。

2．讓學生觀察各個算式中的'加數有什麼特點？（加數相同）

教師：像這樣幾個相同數連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續學習的新知識“乘法”。（教師板書課題：乘法的初步認識二）

二、探究新知

教學例2。

（1）出示綵球圖

依次出示3束氣球圈，出示一束時，教師問：“一束有幾個氣球？”（5個）

再出示一束時，問：“有幾個5？”（2個5）

當出示第三束時，問：“現在共有幾個5？”（3個5）

“要求3束共有多少個氣球？用加法和乘法分別應該怎樣列式？”

學生分2人一組進行討論。

教師把學生討論的結果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，讓學生把乘法算式讀一遍。

（2）乘法算式各部分的名稱。

因數 因數 積 （邊板書邊跟老師齊讀並牢記）

教學例3

出示小鴨圖

指導學生看清圖意，明確“求一共有幾隻小鴨？”

要求用兩種方法求，指名一學生板演。

校對答案。

體會並小結：用乘法算式表示簡便！

三．練習鞏固

做一做

要求學生獨立完成，同桌校對。

2．練習九第5題

要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題，獨立完成。

（2）互說圖表示的意思和算式的意義。

練習九第6題

寫出乘法算式，指名學生上臺板演。

以開小火車的形式讀出乘法算式。

3．練習九第7題

學生獨立完成，校對，並個別說說爲什麼這樣寫？

文字題：（1）3個8相加，和是多少？

（2）一個因數是8，另一個因數是3，積是多少？

（3）兩個因數都是5，積是多少？

要求，列出算式，不計算結果。

練習九第十一題

指導學生看清圖意，以7×2爲例解釋

學生獨立完成，並說說這樣做？

四．作業：1 練習九第9、10題

2．《隨堂練習》