認識乘法教學設計

教學目的

進一步理解乘法的.含義，培養學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學準備

學具（8個圓片）

教學過程

複習

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

一共有（ ）個3。

加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）

2、讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=24

3、匯入新課：

上面的內容，是上節課所學習的乘法的初步認識，這節課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：）

完成“想想做做”

1、完成“想想做做”

（1）出示第5題圖。

（2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個幾相加？

（3）學生獨立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

2、完成“想想做做”

出示第6題圖，自己先說說圖意。

提問：圖中有幾隻小雞？每組有幾隻雞？求一共有多少隻，是求幾個幾相加？

學生填書，並寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

3、完成“想想做做”

獨立完成第7題的兩道題。

集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什麼？

比較一下這兩道有什麼不同的地方？

4、完成“想想做做”

出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

學生獨立完成第8題，集體交流。

5、分小組活動，讓學生聯繫生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

6、完成“想想做做”

你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。

集體交流，說說爲什麼可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

老師小結。