乘法的初步認識教學反思600字
本課內容主要教學乘法的初步認識,因爲是初次認識乘法,教材十分重視從學生已有的知識和生活經驗出發,有層次的組織學生認識乘法的活動。
教材安排了兩道例題。例一幫助學生在具體情境中認識“幾個幾相加”,爲進一步抽象出乘法的含義做好準備。試一試中,透過讓學生動手擺小棒,讓學生在操作、觀察和交流的過程中,進一步感知“幾個幾相加”的含義。例二是在學生初步認識“幾個幾相加”的基礎上,認識乘法的含義、乘法算式的'寫法和讀法,乘法算式中各部分的名稱。試一試讓學生經歷“找出幾個幾相加——列出加法算式——寫出乘法算式”的過程,從中體會在求幾個相同加數的和時,用乘法計算的便捷。
在教學過程中主要存在以下問題:
1、在討論過程中過分追求正確答案,在得到了學生的正確回答之後,就急於歸納小結,沒有讓多個學生表達自己的觀點、看法,從而教師小結。
2、教學過程中,對課堂把握的比較死,每一步都循規蹈矩,由於擔心學生出錯,而不敢放手讓學生自己去做,使學生失去了獨立思考的機會。如在試一試中,可以在學生獨立完成的基礎上,再交流圖意,效果應該會比先說圖意再練習要好。
3、由於考慮到時間關係,擺小棒以及擺花片都只由一個學生板演,其餘學生沒能參與到動手的過程中去,最好還是應該讓每一個學生都去擺一擺,在操作中豐富對幾個幾相加的認識,進而鞏固對乘法含義的理解。
4、板書設計方面還可以更規範,佈局更合理,對整個框架都做好規劃,不要到時候再去改動。
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