《傷仲永》教學設計(人教版七年級必修教案設計)

一、教學目標：

    知識目標：

   1、積累重要的文言詞語，掌握它們的音、形、義；

   2、朗讀課文，整體感知內容；

   3、譯讀課文，把握文意，掌握課文結構；

   4、思讀課文，把握作者的觀點，理解文章所要講明的道理。

    能力目標：

     讓學生藉助工具書，課下注釋，能自己釋義、翻譯，培養學生閱讀淺易文言文的能力。

    德育目標：

     讓學生明白成才與後天努力學習之間的關係，培養勤奮好學的習慣。

二、教學重點、難點：

   1、重點：朗讀背誦這篇文言文，積累文言詞語，培養學生閱讀文言文的能力。

   2、難點：把握作者的觀點，理解文章所要講明的道理。

三、教學方法：

    朗讀--理解--討論

四、教具準備：多媒體課件

五、教學過程：

  1、多媒體課件展示《古希臘演說家得摩斯梯尼的故事》，引出課題。

  2、出示課題，明確課題中的“傷”的含義，“傷”--“爲……哀傷”或“感傷、嘆惜”

  3、課件展示：走近王安石（作者簡介）

  4、老師範讀課文，要求學生聽準字音，聽清節奏。

  5、課件展示重要字詞，讓學生認讀，並抄寫。

  6、課件展示幾個重點句子的節奏劃分，老師強調並讓學生反覆讀。然後讓學生自由朗讀課文，在熟讀的基礎上把握句讀，整體感知內容。

  7、檢查朗讀情況，糾錯、評價，再分組讀、齊讀課文。

  8、課件展示課文內容（無標點），分組抽學生代表來讀，小組之間互相評判。

  9、要求學生對照註釋，藉助工具書，口譯課文，遇到譯不通的地方，可以請同學幫助，也可以請老師幫助。之後老師檢查最後一段的翻譯情況。

  10、課件展示練習題，檢查學生對重點字詞的掌握情況。

  11、讓學生默讀課文，思考幾個問題，理清本文的結構：

    （1）依據表達方式，如何把課文分成兩大部分？

    （2）仲永的變化經歷了哪幾個階段？變化的原因是什麼？

   （3）作者的議論說明了什麼道理？

  以上問題，讓學生討論回答，在回答的同時，課件分步展示如下內容：

        仲永變化的--（生五年）指物作詩立就     

        第一個階段

敘      仲永變化的--（十二三）不能稱前時之聞

        第二個階段

        仲永變化的--（又七年）泯然衆人

        第三個階段

議：作者主要強調了後天的努力學習、接受教育對成

    才的重要作用。

  12、議一議，說一說：

    （1）由方仲永所想到的

    （2）說說你所知道的有關“天才與勤奮”的名言警句或古人勤學的故事。

  13、課件展示幾句名人名言和古人勤學故事舉例。

  14、作業：熟背課文。

  15、結束這節課。

朱自明