《變色龍》教案教學設計(人教版九年級下冊)

高志敏

教學目標

知識能力：1、分析人物形象，理解主題2、學習本文的藝術手法3、學會小說的閱讀方法

過程方法：結合情節，分析人物，理解主題

情感價值：認識沙皇專制統治的腐朽黑暗，培養學生做人正直，表裏如一。

教學重點 1、掌握分析人物形象的方法，理解主題，體會人物形象的現實意義

2、學會刻畫人物的方法及本文的藝術手法

教學難點 　掌握分析人物形象的方法，理解主題，體會人物形象的現實意義

教學用具  多媒體課件，學案

教學過程         教學內容       教師活動 學生活動   設計意圖

導    入

教學新知

分析奧楚蔑洛夫的人物形象

刻畫人物形象的方

法

複述課文情節

1、發生了什麼事？ 

2、奧楚蔑洛夫警官是如何斷案的'？

3、本文的社會背景？

自讀課文，分析人物形象的特點。

（見風使舵，媚上欺下，反覆無常）

作者是如何刻畫奧楚蔑洛夫這一人物形象的？

1、個性化語言

播放課件：           

故事形式圖片

提問

提問：

1、奧警官斷案過程中

最大的難處是什麼？

2、奧警官依據狗的主人不同分別對狗和赫留金的態度發生了怎樣變化？

（出示學案：表格）

3、你認爲奧楚蔑洛夫是怎樣的一個人？

交待任務

複述情節

思與答（狗的主人是誰

難以確定）

自學研討

完成學案中的表格內容

小組研討

代表發言

溫故而知新

設定懸念

激發學生閱讀、學習本文的興趣

讓學生抓住奧“變色”的核心

充分發揮學生的自主能動性，培養自學能力和協作精神

複習藝術手法知識點，

教學過程         教學內容  教師活動 學生活動      設計意圖

挖掘主題

能力拓展

2、動作、語言、神態、細節描寫

3、誇張、諷刺手法

1、題目“變色龍”的表面意思和象徵意義：

（蜥蜴以環境而變色，把主人公奧警官比作變色龍，說明他是一個善於見風使舵，媚上欺下，反覆無常忠實的沙皇走狗。）

1、小結、感悟

2、學法指導：小說閱讀方法

理（情節）

析（人物）

依（環境）

挖（主題）

巡視、點撥 

（語言上、描寫上、

表現手法上）

播放課件  明確答案

展示蜥蜴圖片 

 描述其特點

提出疑問

課件總結

點撥、

課件：談談人狗的現實意義

總結小說閱讀的方法

自學研討、交流

小組代表               發言

結合課文內分析

小組研討

隨意交流，聯繫生活實例並作答

理解、識記

以課內帶課外，培養閱讀能力

由題目入手，結合人物形象和社會背景挖掘主題

拓展、形成自己的體會和感悟，完成思想教育

掌握技能

學以自用

板書設計

　　　　　　變色龍

　　　　　　　　　　　　　　　契訶夫

　　　　　　狗的主人        

小狗                 五次           瘋狗 

名貴的狗                  下賤胚子

凌厲的狗                          野狗

　　　媚上欺下，見風使舵

學法指導

理--  情節

析-- 人物

依-- 環境

挖-- 主題 

高志敏