《蒲柳人家》 教案教學設計(人教版九年級下冊)

 教學目標 

    知識與能力

1．理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐鍼氈、芒刺在背”等詞語。 

    2．瞭解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉土文學創作。 

    3、．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 

   4、．體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。 

  過程與方法

透過反覆閱讀、比較，學習人物描寫的方法。

 情感、態度與價值觀 

    感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養學生良好的審美趣味。 

教學重點 

    1．誦讀，體會小說高妙的語言運用。 

    2．把握人物性格，領會小說的藝術表現手法。 

教學難點 

    理解小說所具有的民族作風和民族氣派。

教學過程 

      一、導語設計 

    同學們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣迴腸。 比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發揚民族傳統，形成獨特風格的鄉土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者) 

    二、資料助讀 

劉紹棠簡歷 

    劉紹棠(1936～1997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區)人。1949年讀中學時開始發表短篇小說。1951年到河北文聯工作半年，閱讀了大量文學名著，深受孫犁作品薰染。翌年發表成名作、短篇小說《青枝綠葉》，並被選入中學語文課本。1954年入北京大學中文系。1956年加入中國作家協會。1957年發表小說《田野落霞》《西苑草》及一些論文，被錯劃爲“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協會副主席、中國文聯委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉土小說》叢刊主編等職。他創作的大量作品中有《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節》《蛾眉》等短篇小說集，《運河的槳聲》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷風》《小荷才露尖尖角》等中篇小說，《春草》《地火》《狼煙》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說，《我與鄉土文學》《我的創作生涯》等散文短論集，以及《劉紹棠文集--大運河鄉土文學體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優秀中篇小說二等獎，《蛾眉》獲1981年全國優秀短篇小說獎。他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉土色彩濃郁。   

    三、誦讀，整體感知文意 

    1．學生默讀全文，初步感知文意，疏解下列字詞。  

  擀(gǎn)     剜(wān)       醃贊(ā zā)   到氣(dáo) 

    唿(hū)哨    咯(kā)吧      呱(gū)呱墜地 

    榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當。 

    隱匿(nì)隱藏、躲起來。 

    一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不鬆懈。 

    如坐鍼氈(zhān)：   形容坐立不安，像芒和刺紮在背上一樣。 

影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。 

望眼欲穿：形容盼望殷切。 

    2．學生深入研讀課文，思考： 

    (1)小說透過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。那麼，他們兩人鮮明的性格特徵是什麼? 

    (2)作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現人物性格的?請畫出有關語句並體會其作用。 

    學生回答，教師相機點撥： 

    (1)作者以高超的藝術表現手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，因爲年輕縴夫的無理，她大打出手，趕得縴夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪傑的形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗爲神似。爺爺何大學問的外號帶有戲謔的性質。他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕鬆，慷慨豁達，愛打抱不平，甘爲朋友兩肋插刀。同時善於講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學問”的外號。而爲了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。 

    (2)奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。” 

    “一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上) 

    “一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶着呼呼風聲揮舞起來，把這幾個縴夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水” 

    爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。” 

    “他這個人，不知道錢是好的，夥友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個精光。” 

    3．學生揣摩品味獨具魅力的小說語言。 

    教師提示：小說的語言運用非常有特色。在敘述故事描寫人物時，一方面，作者採用了活靈活現的民間口語與俗語，並加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，佔北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。”句中“官諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結合給小說增添了幽默詼諧色彩。 

    教師引導學生體會，精彩的語句、段可作摘抄和背誦。 

毛璐