《孔乙己》 教案教學設計(人教版九年級下冊)

 教學目標

知識與能力

理解、積累字詞；瞭解故事結構

過程與方法

透過瞭解時代背景，讓學生更容易理解當時的黑暗社會並同時採用自主、合作、探究的學習方式，引導學生更好地理解孔乙己的藝術形象及作者的思想感情。

情感、態度與價值觀

培養學生懂得要有同情心，繼承中華民族扶貧濟困的傳統美德

教學重點

初步瞭解孔乙己這一人物形象

教學難點

理解小說主題

教學過程

一、文學常識及背景介紹

1、魯迅，原名＿＿＿＿，字豫才，現代_______、＿＿＿、＿＿＿，中國文化革命的主將。作品有小說集_____________，散文集__________，散文詩集________。

2、一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的輓聯，由於記憶模糊，上聯有兩字缺漏，請根據下聯補全上聯內容

譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領       ，

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

3、《孔乙己》寫於1918年冬天，最初發表於1919年4月《新青年》，後收入小說集《吶喊》。這是魯迅創作的第二篇白話小說，也是他繼《狂人日記》之後的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰鬥檄文。 

4、關於封建科舉制度 

封建科舉制度是隋朝以後封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分 之一。許多讀書人老死科場，利慾薰心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的`一個。 

5、咸亨酒店

咸亨酒店在清朝光緒年間，是一家普通小酒店。自從小說《孔乙己》問世以來，咸亨酒店也隨之聞名於世了。現在的咸亨酒店，是1981年爲紀念魯迅一 百週年誕辰而重新修建的。改革開放使咸亨酒店也成了同外部世界聯繫的紐帶。

二、檢查預習情況：

1、聽課文朗讀錄音，給下列劃線的字注音 ：

闊綽  舀出   羼水   薦頭  蘸酒  打折了腿   間或  附和    頹唐

2、畫一畫魯鎮酒店的格局

三、讀課文，整體感知

1、小說是如何在有限的空間內（咸亨酒店）展現人物一生的悲慘遭遇的？ 

2、理清課文的層次結構

第一部分（1－3）介紹孔乙己活動的社會環境咸亨酒店。

第二部分（4－13節）：寫孔乙己的悲慘遭遇。 

第一層（4－9節）寫孔乙己一生的四個片斷。（開端、發展）

（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；

（2） 酒客譏笑孔乙己沒有進學；

（3） 孔乙己教小夥計識字；

（4） 孔乙己分茴香豆給孩子吃。

第二層（10－11）孔乙己最後一次 到酒店喝酒。

第三層（12－13）孔乙己的悲慘結局。 

3、閱讀課文，討論分析

（1）這篇小說寫的是什麼年代的事？（時間：清朝末年“這是二十多年前的事”）

    （2） 故事發生的地點在哪兒？（地點：咸亨酒店 -- 社會環境）

（3）小說寫的是什麼樣的人和事？

“短衣幫”　     短    外    站      貧富懸殊 階級對立

“穿長衫的”     長    裏    坐[來源:學#科#網Z#X#X#K]

掌櫃對長衫主顧惟恐侍侯不周

    　對短衣幫是 能欺則欺

4．課文可分爲幾部分？開頭三段起什麼作用？ 

（開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環境。）

5、小說寫“我”這個12歲的小夥計有什麼作用？ 

（⑴“我”--12歲的酒店小夥計是孔乙己命運的見證人。小說都是透過“我”的所見所聞所感 來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切； 

⑵可以使故事情節集中，內容簡要； 

⑶可以表現周圍人對孔乙己的態度，連12歲的小夥計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。 ）

6、討論：開頭兩段，描寫了人物活動的環境--咸亨酒店，然後讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處 

①使人物在一個特定的環境裏活動，故事情節在特定的環境裏展開。全文結構嚴密，情節集中。

②這樣一個勢利、冷酷的社會環境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預示着人物悲劇的必然性。

這樣一種階級對立十分嚴重的社會環境，爲既穿“長衫”又“站着”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。

毛璐