《那樹》 學案設計(人教版九年級下冊)

【使用說明與學法指導】

1. 課前依據學習目標，認真預習，用紅筆標註疑難點並完成【自主預習】與【合作交流】

2.小組內合作學習並完成【合作交流】中的難點問題（約5分鐘）

3.小組展示（約15分鐘），同學點評（約10分鐘），教師點撥（約5分鐘）

4.認真獨立完成【達標檢測】（約10分鐘）

【學習目標】

知識與技能：理解“那樹”的形象（重點）

過程與方法：1．透過多媒體教學與自主互動的過程式教學，學生體味作者對“那樹”的情感。

2．品味文中感情至深的句子。 

情感態度與價值觀：引導學生樹立保護環境的意識。

【 自 主 預 習 】

1．【字詞集錦】給下列劃橫線的字注音。　　

（1）佝僂    （   ）（  ）    （2） 倒坍（   ）       （3） 紊亂（  ）      

（4）引頸受戮（  ）（  ）     （5） 踝骨（   ）       （6）周道如坻（    ） 　　

2．【佳句薈萃】找出自己喜歡的句子並說明原因。

3.【創意空間】請你寫一則保護環境的廣告詞或倡議書　。

4．【習作園地】請用不同的表現形式寫出你對“那樹”的一份情感。

【 合 作 交 流 】

【閱讀在線】

探究一： 請用一句話概述畫面的內容。（溫馨提示：以“那是一棵---的樹。”爲句式完成。）

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探究二：在作者眼裏“那樹”是怎樣的形象？（結合文句分析）

【大膽質疑】

探究一 ：作者爲什麼在結尾寫螞蟻王國搬家的情景？

探究二：本篇文章表達了作者怎樣的情感？（領悟主題）

【心靈相約】

探索一：（想象大比拼）在“哭泣的樹樁”畫面中，你聽到了哪幾種聲音？

探索二：（智勇大闖關）本篇題目可不可以改成“這樹”，爲什麼？

【拓展延伸 】

探索一：假如你是那棵樹，你會對人類說哪些話？

探究二：現實生活中還有哪些類似的例子？

【各抒己見】你認爲“樹”爲人類所做的奉獻精神是否值得？爲什麼？

【才藝舞臺】  學生表演課本劇《朋友》---鳥與樹的對話

     ●西安市第四十四中學             【導學稿】（學生版）    

【 反 饋 提 升 】

【 達 標 檢 測 】

1.判斷下列句子使用的的修辭。

（1）你綠在這裏，綠着生，綠着死，死復綠。   （    ）

（2）電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。（    ）

2.下列詞語書寫有誤的一項（    ）

A．銷聲匿跡   銳不可當     膾炙人口       枉費心機

B．偃旗息鼓   正人君子    直截了當        川流不息

C．難以置信   屹立不動     星臨萬戶       周道如砥 

D．稀稀落落   引頸受戮     生滿虯鬚       染上旭輝

3．學習本文，寫一段讚美“樹”的文字。（大約200字）

【中考在線】                         小樹的靈魂

    前年春節，我從承德叔叔家帶回一株小柏樹。小柏樹長在一塊石頭上，石頭坐在托盤裏，托盤裏水幽幽存焉，透着殷實之氣。可是，它能在北京落戶嗎?我心裏沒有底。直到有一天，小柏樹的枝條上冒出鮮綠的新芽時，我才放下心來。

    小柏樹的存活，使我感到養些木本植物該是不難吧。我便來到花市上，選購了三株盆景--小榆樹、小榕樹和小楓樹，並與小柏樹一起擺在窗臺上。一時間，窗臺上鬱鬱蔥蔥，欣欣向榮，好看極了。其中，尤以榕樹最美。它的枝葉舒展文靜，像是依欄沉思的女人，小榆樹則以稠密而熱烈的葉子，顯示了繁榮景象。小楓樹更是風骨不俗，氣度超然。因爲它的每片葉子都在翹首以待那個火紅的秋天。倒是小柏樹顯得不起眼了。一塊土裏土氣的石頭，一株再普通不過的柏樹枝幹。彷彿窮山溝裏走來的孩子，有些相形見絀。好在它“要求於人的甚少”，只要托盤裏有點水就行了，什麼心也不用操。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽，很有講究。就是澆水也不能大意，弄不好還會爛根。爲此，我還真請教了不少的花匠。

誰知，越是竭盡呵護之能事，越是容易出問題。還不到秋天，小楓樹的葉子忽然打捲了，有的還變黑，一副病懨懨的樣子。我趕緊四處求醫，忙着打藥治療，盼着它“春風又綠”。然而，可嘆它一日不似一日，眼見着一片片葉子都捲了起來。小楓樹到底一命嗚呼了。我也好生傷感。原本我還期待着坐在屋裏獨賞紅秋天過去了，天氣漸漸冷起來。小榆樹和小榕樹的葉子越來越少了。一場雪後，它們的葉子幾乎全乾

【導學稿】（學生版）                      西安市第四十四中學 ●

了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按時澆水，盡職盡責，以待來年春暖花開時，讓它們再吐綠。

    然而，它們再也沒有醒來!

    如今，小榆樹，小榕樹，小楓樹的“遺骨”陳列在陽臺上，好像三塊墓碑，讓人神傷。

    這時，我卻不得不驚異於小柏樹的生命力了。只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的，耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。

    我禁不住把小柏樹搬到寫字檯上，仔細端詳起來。我發現它竟然是從石頭縫裏長出來的。那石頭的下半截分明有一道裂縫，裂縫裏佈滿了小柏樹的根鬚。根鬚之密，彷彿老壽星的鬍子，又彷彿網一樣的脈絡。它們裸露着，有如豐富的神經系着一顆美麗的靈魂。我的心被這個靈魂深深觸動着……

    是的，樹是有靈魂的。人類從“樹神崇拜”時就這樣認爲着。古希臘的亞里士多德也說過“植物是有靈魂的”。不過，靈魂與靈魂卻有所不同，正如人世間有着形形色色的靈魂。然而，一個美麗的靈魂卻是需要歷練的。小柏樹一定是歷練過的，否則它不會有這樣叫人暗暗尊敬的樹品。其實，它的樹品本來就有着悠遠的脈系。《山海經》記載：“白於之山，其上多柏。”《國語》曰：“松柏之地，其土不肥。”至於“柏經冬不凋，蒙霜不變，可謂得其真也”的說法就更多了。

    還有一個說法，是古代畫論：“人品既已高矣，氣韻不得不高；氣韻既已高矣，生動不得不至。”我想：人品如此，樹品亦然。只可惜我與小柏樹相伴一年有餘，竟如此賞悟不敏，實在是徒知人之有神，而不知樹之有神。

    失敬了，小柏樹!

1、找出本文中與小榕樹“枝葉舒展文靜”所用修辭方法相同的兩句。

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2、作者爲什麼對小榆樹等三盆植株呵護備至，而對小柏樹的培育不夠盡心?

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3、作者爲什麼認定“小柏樹”一定是歷練過的?

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【學後反思】請寫下你這堂課的收穫和要注意的地方：

文（下）

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肖鴻