《敬業樂業》 教案教學設計(人教版九年級下冊)

 一、教學目標：

知識與能力：

    1、理解、積累“徵引、旁騖、敬業樂羣、斷章取義、不二法門”等詞語。積累記誦文中的經典語句、格言。

2、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，

3、學習“總--分一總”的結構。把握文章的主要觀點和思路，理解“敬業與樂業”的主旨。

4、體會演講和口語特色。 

過程與方法：

1、 在反覆閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次，體會並領悟敬業與樂業的精神，從中受到人文薰陶。

2、從文章結構人手，引導學生逐步學會閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運用。

 情感態度與價值觀：感受梁啓超對人生與事業關係的宣講，培養科學的學習精神和生活態度。 

二、教學重點：

1、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，

2、學習“總--分一總”的結構。把握文章的主要觀點和思路，理解“敬業與樂業”的主旨。

三、教學難點：

真切領悟“敬業與樂業”的精神旨意。 

四、教學方法：

誦讀法   研討探究法  

五、教學課時：2課時

六、教學過程：

第一課時

（一）匯入：

談話：同學們如果現在你正面臨着對未來職業的抉擇，你會選擇哪種職業呢？

看來同學們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽梁啓超先生對上海中華職業學校學生的一次講演《敬業與樂業》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學們許多啓示。

（二）簡介作者：

梁啓超(1873～1929年)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。梁啓超興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000餘萬字。爲我們留下了豐厚的學術遺產，成爲一代宗師。他與康有爲領導了著名的“戊戌變法”。

（三）演講的基本知識 

演講是以口語表達的方式面對聽衆，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員羣衆的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛鍊和培養青年口才的.一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這裏講的是針對性。演講是直接面對聽衆交流思想和感情，所以必須瞭解聽衆對象，認清環境場合，明確演講的主旨。“到什麼山上唱什麼歌”，對於演講尤爲重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。 

思考演講稿與一般議論文章的異同

    相同點：

    議論文的三要素：  論點、論據、論證

論據分爲：事實論據、道理論據

 論證方法： 舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

舉例論證是舉一些事例來闡述觀點，這種方法叫舉例論證（又叫擺事實）；

道路論證是講一些道理來闡述觀點，這種方法叫道理論證（又叫講道理）。

    不同點：

    （1）、結合演講時的情境，注意和聽衆現場交流

    （2）、語言通俗，如話家常

（四）介紹學習目標：

（五）誦讀，整體感知文意 

1、學生朗讀課文，積累字音字形，詞語解釋。圈點勾畫文中表達作者觀點的句子。中心論點是什麼？

--中心論點：但我確信“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

2、作者就開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題?它們之間有着怎樣的邏輯聯繫? 由此給文章分部分。

--梁啓超引用《禮記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結出“敬業樂業”的主旨後，分別淡論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題。

--“敬業樂業”的前提是“有業”，“百行業爲先，萬惡懶爲首”強調了“有業”是做人之本。“敬業”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖，“敬業主義，於人生最爲必要，又於人生最爲有利”。僅有“發憤忘食”的“敬業”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業”纔是人生最高的境界和價值。 

文章分爲三部分

第一部分：第1段  提出

第二部分(第2～8段)：論述敬業與樂業的重要。

第一層：(2～5)論述有業之必要

第二層（6、7）論述 “敬業”的重要。

第三層：（8）論“樂業”的重要。

第三部分(第9段)：總結全篇，勉勵人們敬業樂業。

（六）小結：本文作者運用總分總的結構，論述了“敬業樂業”這一中心思想，結構清晰。

附板書：                      

敬業與樂業

梁啓超

1、 提出中心論點：敬業樂業是不二法門                              總

                             （2~5）論述有業之必要

2~8論述敬業樂業的重要性      （6、7）論述“敬業”的重要。         分

                              （8）論“樂業”的重要。

（9）總結全篇，勉勵人們敬業樂業                                    總

第二課時

（一） 檢查上節課內容

1、 詞語解釋

2、 文章結構

3、 文章中心

（二） 朗讀2~5段，思考

1、 概括內容：

--有業的必要性

2、 中心是“敬業與樂業”爲何用4個段落的內容來寫有業的必要性？

--有業是敬業樂業的前提。

3、 體會作者運用了什麼方法來論證有業之必要的？

講道理    孔子：說明無業的害處

       舉例論證      百丈禪師：說明世界上還有以有業爲重的人

4、作者徵引儒門佛門這兩段話的用意是什麼？

說明人人都要有正當的職業，人人都要不斷地勞作

5、作者在說明有業的必要性時，運用了什麼結構？

總--分--總

（三）朗讀第6、7段，思考

1、這段文字主要闡述的觀點是什麼?文章分哪幾個層次來論述的?

--要敬業

2、思考：什麼是敬？什麼是業？爲何要敬業？怎樣做纔是敬業？

1）凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。

2）正如作者所言：“凡可以名爲一件事的，其性質都是可敬”。生活中任何一件有價值的事，不只限於成人的工作，也可以包括學生的學習。

3）一方面，勞動是人爲了獲取生活資料，爲了謀生的手段。另一方面，正因爲勞動，才使得生活有意義。

4）忠實

3、作者運用了什麼方法來論證敬業的重要性

舉例論證和道理論證

（四）朗讀第8段，思考

1、概括內容：

--樂業的重要性

2、理清作者論證“樂業的重要性”的結構。 

作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺着眉頭，哭喪着臉去做”，不如尋找出樂趣；然後運用設問句“凡職業都是有趣味的，……爲什麼呢”，轉入論述爲什麼要樂業，列出了四個理由。

4、 在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

--作者主要運用了舉例論證和道理論證。 

（五）朗讀第9段，思考

文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？

首先是有一份正當的職業，不能“飽食終日，無所用心”；對於所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。 

（六）小結

看來我們的同學已經領悟了梁啓超先生演講的真諦並深受他的感染，那我們究竟應該怎樣對待學習呢？不管在什麼崗位上，只要努力，就會實現自己人生的價值。是金子無論在哪兒都會發光的。

董董