《那樹》教案設計 (人教版八年級)

教學目標 

1、知識目標：理清文章的基本結構，品味文中極富表現力的詞語。 

2、情感目標：整體把握課文內容，揣摩語言，體味關鍵語句深層含義，培養語感。 

3、德育目標：正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。 

教學重點  

1、瞭解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及命運。 

2、關鍵語句所表達的思想感情。 

3、正確認識人類文明與自然和諧發展的重要性。 

教學難點 

 1、摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感。 

 2、理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。 

課時安排 

 一課時 

教學過程 

一、匯入新課 

由兩幅漫畫匯入。 

在地球村，自然萬物都有生存的權利， 然而，隨着人類文明的高速發展，許多動、植物消失了，甚至遭到人類的無情的摧殘和殺戮。這是多麼不公平的事情啊！人類的這種行爲將給自己帶來怎樣的結果呢？許多事實已經給了我們答案。今天我們來學習《那樹》一文，讓我們來進一步的探討和認識這個問題。 

（利用多媒體展示畫面：一排雄偉的大樹及標題。） 

二、整體感知 

1、請兩位學生範讀課文，其他同學聽讀並思考：大樹的生命歷程可以分爲幾個階段？在三個階段中，大樹的外貌特點和自然環境有了怎樣的變化？ 

明確討論後明確：按時間可以分爲三個階段，分別是早期的大樹，近期的大樹和現在的大樹。早期的大樹是自然之樹，近期的大樹是臨死之樹，現在大樹是悲壯之樹。 

2、文中記敘了大樹的那些事蹟，從中可以看出大樹具有那些高貴的品質？ 

四人一小組合作討論後明確：大樹有着堅韌頑強、無私奉獻、豁達寬容、富有愛心的高尚品質。 

（過渡：這樣一棵高尚而偉大的樹，爲什麼會被屠殺呢？直接原因是什麼？是醉漢駕車出事而連累了大樹。那麼如果沒有這件事發生，大樹是否就可以躲過被屠殺的命運呢？不能。這樣看來，大樹之死的根本原因是什麼呢？是人類文明的發展。） 

三、研讀賞析 

1、找出文中人類文明飛速發展的語句，看看那些詞語用得好？從中可以看出作者怎樣的思想？ 

學生同桌間互相交流後明確：“但是，這世界上還有別的東西……公寓樓房一排一排捱過來。”人類文明飛速發展，而自然界的生命卻生長緩慢，自然界的各種物種在人類破壞性開發面前，顯得極其脆弱，是一種嚴重的不和諧。這一段話也暗示着古樹的悲慘命運。 

2、找出文中伐木工人砍伐大樹的語句，並體味其中所抒發的思想感情。 

明確：“於是這一天來了……那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。”表現了作者的憤恨之情。 

3、作者寫了螞蟻搬家一事有什麼用意？那些語句給你留下了深刻印象，對此你有什麼感觸？ 

討論後明確：動物都充滿愛心，反襯出人類的無情。表達了作者的憤恨、悲哀之情……（鼓勵學生各抒己見。） 

四、拓展延伸 

1、螞蟻在離開大樹時都“依依不捨”，想象一下，螞蟻和大樹互相傾訴了什麼？ 

（論交流明確，鼓勵學生各抒己見。） 

2、大自然在人類面前有時是弱者，有時又瘋狂地報復人類，那麼人類文明與自然該怎樣和諧發展呢？請談一下你的認識。 

（交流認識，暢所欲言。） 

五、課堂小結 

    爲什麼作者要關心一棵樹的命運呢？因爲關心樹木就是關心地球，地球是我們的家，關心地球就是關心我們自己。爲了人類的幸福希望人類能關心自然，保護自然，與自然和諧相處。 

六、佈置作業 

    請以“人與自然”爲話題寫一篇作文，談談你認爲人與自然應該如何和諧相處。 

肖亞