大班科學教案：《種子》

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家整理的大班科學教案：《種子》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案：《種子》1

活動目標：

1．探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特徵。

2．樂於發現，會比較生活中事物的特徵並大膽清楚地表達自己的發現。

3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

活動準備：

　物質準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。

經驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、匯入，激發幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子。

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在後面打√，沒有就打×。並且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪裏？把它的種子畫在前面的圖上。（發記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟着圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索“種子在哪裏”。

1 . 向日葵。

師：瞭解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪裏？（花心裏）那你們知道還有那些種子是藏在花心裏的？說完看ppt

2 . 探索蘋果的種子。

（點擊蘋果）看這是什麼？它的種子又在什麼地方呢？剖開蘋果瞭解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉裏的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉裏的。幼兒說完看ppt

3．花生的種子。

師：花生的種子藏在哪裏呢？

師：剛纔我們看了那些植物的種子呀？你們有什麼發現嗎？

師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉裏，有的長在花心裏，有的是在殼子裏。

4 . 香蕉的種子。

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪裏呢？

5 . 比較植物的種子。

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在後面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什麼不同？（比較各種種子的特徵）。

教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線。

師：這裏還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、瞭解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉裏，果殼裏還有花心裏。其實在植物世界裏還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包着，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延伸：

師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎麼長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎麼長出來的）

大班科學教案：《種子》2

活動目標：

１、發現植物的種子，初步瞭解種子的特殊傳播方式。

２、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

活動準備：

１、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）

２、多媒體課件。

３、幼兒有一定播種的經驗。

評析：教師能根據幼兒園所處環境，選取鄉土教材作爲活動內容，活動內容來源於幼兒生活，體現了活動生活化的原則。

評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展，符合維果茲基的最近發展區的理論。

活動過程：

一、第一次探索活動，感受好玩。

１、談話匯入，

那天，我們去田野裏尋找了秋天，你看見些了什麼？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩

回來時你帶了些什麼？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......

今天他們藏在哪裏？

幼：田野裏

評析：當幼兒回答田野裏時，（而實際上是在活動室裏）教師沒有作出恰當的反應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

玩過後教師提問：

⑴剛纔你玩了什麼？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

......

⑵它們長什麼樣呀？

⑶你是怎麼玩的？

麻雀窩爲什麼飛起來，還有什麼也飛起來了？爲什麼蒲公英也會飛？

爲什麼蒼耳可以粘在頭髮上？

評析：你看見些了什麼？回來時你帶了些什麼？剛纔你玩了什麼？這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過於羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

二、第二次探索活動，發現種子。

1、引導幼兒發現種子。

蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪裏呀？

2、幼兒發現種子。

把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到後放進盤子裏。

3、幼兒互相交流。

⑴剛纔你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪裏？它們的種子是什麼樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）

⑶那他們的種子爲什麼長得這麼特別呀？

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？爲什麼風能幫它？它的種子最後怎樣了？

⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看第二段。

師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標誌。

評析：教師原想借助於視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特徵，但視頻儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。

教師能充分利用網絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是爲了活動服務，該課件製作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，並不能起到很好的輔助教學的作用。

三、第三次分組探索活動。

１、教師出示另外一些植物。

這裏還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（）

2、出示一張表格。

這是什麼？（蒼耳）蒼耳是怎麼傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫上小鹿，打勾，爲什麼在小鹿下面打勾？

這是什麼？（麻雀窩）麻雀窩

怎麼傳播種子的？在哪裏打勾？

師：這裏有一張表格，請小朋友的猜想記錄下來。

評析：該環節教師示範一例後，可讓個別幼兒來記錄，大班幼兒有一定的學習能力，教師在示範後，應抱着相信幼兒的態度，放手讓幼兒在前例的基礎上探索記錄。

動物傳播標記製作爲小鹿，使幼兒錯誤的認爲只有小鹿才能傳播，建議：1、對知識經驗要進行小結：爲什麼小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰也能傳播蒼耳的種子？2、標記可改爲不同的動物頭像。

3、幼兒探索記錄，教師巡迴指導。

4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進行簡單的講評。

評析：幼兒的記錄卡上出現錯誤時，教師的態度是放任迴避，這不符合科學活動要求，科學活動應給予幼兒正確的科學的知識經驗，教師可抓住機會，讓其他幼兒來討論。透過討論獲得正確的科學知識。

最後的評講活動教師應鼓勵幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評講爲幼兒評講，把幼兒推在前面，更多創造生生互動的機會。

活動結束前的講評，不但可以判斷正誤，更重要的是可對種子傳播方式進行總結：如，哪些種子是靠風傳播（動物傳播、水傳播）的，及其原因。總結是對幼兒所獲經驗的一個提升，以便生活中幼兒再發現新的種子，可以準確地進行經驗的遷移。

大班科學教案：《種子》3

活動目標：

1.瞭解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動過程：

1、匯入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪裏？用什麼方法去旅行的？孩子們討論。

2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎麼去旅行呢？你們願意幫助它們嗎？

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，並與他們打招呼。

4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛纔聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完後就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？藉助多媒體講解種子旅行。然後回答老師提出的問題。

6.提問：爲什麼蒲公英的種子會隨風旅行？

小結：因爲蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

7. 蒼耳是什麼樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8. 蓮子是怎樣傳播的？爲什麼會隨着水流去旅行？

小結：蓮子生活在水裏，成熟後就會落到水裏順水流到遠方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？

小結：豌豆成熟後在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最後小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這麼多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等着小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排裏，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動反思：

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧祕的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含着許多的奧祕，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識並瞭解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

大班科學教案：《種子》4

活動目標：

1、初步瞭解種子的作用，知道秋天的水果、農作物中都有種子。

2、觀察、發現各種種子的數量和分佈情況的不同，能用準確的語言進行表述。

3、體驗發現的樂趣。

活動準備：

1、收集各類有種子的瓜果、農作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、 10個盤子（每個盤子裏裝同類東西2———3個）；每人2個小碟子；水果刀1把（根據情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。

3、課件（根據活動內容設計的PPT）

活動過程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講述故事前半部分

提問：小白兔爲什麼不願意把玉米棒送給好朋友呢？

2、講述故事的後半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想幹什麼呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什麼嗎？那玉米粒又有什麼作用呢？

二、探索、發現水果和農作物中種子的不同。

1、延續故事情節，引出內容，引起幼兒探索的興趣。

2、選擇2種進行觀察、發現種子的不同，用語言進行表述。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

1、請幼兒介紹自己尋找到的種子是在哪裏找到的？是什麼顏色，什麼形狀的？它們排列成什麼形狀？

2、師幼共同總結秋天的水果、農作物中都有種子。

四、遊戲：

種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現的材料圖片大些，因爲幼兒是沒有經驗的）

教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。

五、活動延伸。

大班科學教案：《種子》5

活動目標：

1.初步瞭解種子的特殊傳播方式。

2.學會發現不同植物的種子。

3.對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

活動準備：

１.帶領幼兒參加遠足活動，和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）

２.多媒體課件。

３.幼兒有一定播種的經驗。

活動過程：

一、開始部分

談話匯入，

——誰和家長一起去田地裏種過麥子或者玉米、大豆啊？

——我們播種時麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子，你看見這些種子是怎麼樣被播種到地裏的？

二、基本部分

1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過後教師提問：

——剛纔你玩了什麼？

——它們長什麼樣呀？

——你是怎麼玩的？

——爲什麼蒲公英也會飛？

——爲什麼蒼耳可以粘在頭髮上？

2.第二次探索活動，發現種子。

——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪裏呀？

——把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到後放進盤子裏。

3.幼兒互相交流。

——剛纔你找的是哪種植物的種子？

——蒼耳的種子藏在哪裏？

——它們的種子是什麼樣的？

4.逐步展示課件。

第一段。

——誰帶蒲公英去旅行？

——爲什麼風能幫它？

——它的種子最後怎樣了？

第二段。

經驗轉移。

——蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

——蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標誌。

三、結束部分

教師出示另外一些植物

——這裏還有一些有趣的植物，（豆角、西紅柿、草莓、蘋果、蔥、蒜······）他們傳播種子需要誰的幫助呢？

教師小結：

植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風傳播、動物傳播、水傳播等等，小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下，種子還有什麼傳播的方式。

活動延伸

請父母幫助幼兒回家記錄孩子的發現

大班科學教案：《種子》6

活動目標：

1、透過讓幼兒觀察、操作、探索，瞭解種子的內部特徵。

2、激發幼兒的科學探索精神。

3、認識各種植物的種子。

4、觀察種子發芽的過程。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

活動過程：

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

1、“它們有一個共同的名字叫什麼?”

2、“爲什麼叫種子呢?”

(二)、操作探索

1、師提問：“請你們猜猜種子裏面有什麼?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

2、幼兒介紹自己猜測的答案

3、師再次提問：“種子裏面到底有什麼?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

4、幼兒介紹自己觀察的結果

(三)、觀賞結束

1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

2、師總結結束

大班科學教案：《種子》7

活動目標：

1、認識各種種子，知道種子的主要作用。

2、結合繪本圖畫討論"肚子裏的種子能不能長大"，瞭解種子的生長條件。

3、透過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

ppt及播放設備。

活動過程：

一、認識各種各樣的種子，瞭解種子的主要作用。

（1）說說自己認識的植物種子。師：你們都認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。

（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師：朱老師也收集了一些種子，這裏可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

（3）幼兒討論：植物的種子有什麼用？

師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什麼用啊？

師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。

二、觀看繪本，討論"肚子裏的種子能不能長大"，瞭解種子的生長條件。

有一個小胖豬叫"胖臉兒"，在吃木瓜時把木瓜的種子全吃到了肚子裏，你猜猜會發生什麼事呢？

幼兒自由討論，教師順勢引出繪本故事。

老師結合PPT講述《籽兒，吐吐》的故事內容。師：到底小豬肚子裏的種子有沒有長大呢？

師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

三、播放圖片，猜想交流（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？

師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？

（2）觀看ppt，瞭解人類的種子——精子和卵子。

師：媽媽肚子裏有一粒"寶寶種子"，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體裏面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體裏面。當精子和卵子在媽媽的肚子裏相遇，它們就會成爲好朋友，緊緊擁抱，然後發生奇妙的變化，變成一個小寶寶。

（3）還有哪種種子是可以在肚子里長大的呢？（幼兒討論後，出示PPT）動物的種子四、拓展延伸師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因爲有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。回去後你可以親手一起種下一顆種子，然後看着它慢慢長大？好不好？那讓我們再到外面找找我們幼兒園裏面還有什麼的種子吧！

大班科學教案：《種子》8

活動目標：

1.探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特徵。

2.樂於發現，會比較生活中事物的特徵並大膽清楚地表達自己的發現。

3.樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

物質準備：

1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、

2、各種種子的ppt

經驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、匯入，激發幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想參加?不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在後面打√，沒有就打×。並且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪裏?把它的種子畫在前面的圖上。(發記錄表)選幾張記錄表來點評，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎?現在我們跟着圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索"種子在哪裏"

1.向日葵師：瞭解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪裏?(花心裏)那你們知道還有那些種子是藏在花心裏的?說完看ppt

2.探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什麼?它的種子又在什麼地方呢?剖開蘋果瞭解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉裏的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉裏的。幼兒說完看ppt

3.花生的種子師：花生的種子藏在哪裏呢?

師：剛纔我們看了那些植物的種子呀?你們有什麼發現嗎?

師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉裏，有的長在花心裏，有的是在殼子裏。

4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪裏呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在後面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎?有什麼不同?(比較各種種子的特徵)。

教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這裏還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、瞭解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉裏，果殼裏還有花心裏。其實在植物世界裏還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包着，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸：

師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎麼長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎麼長出來的)

活動反思：

在教學中幼兒是主體，把“讓幼兒成爲學習的主人”這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據幼兒的認知結構特點、教學內容、教學情景等設計問題，它有利於激發幼兒“樂學”、“會學”。如在大班科學活動《種子藏在哪裏》，活動目標是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。2.能探索發現幾種常見植物的種子且其生長於植物的不同部分，3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環節，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什麼地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接着，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因爲幼兒親歷了蒐集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、彙報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎麼辦啊？這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市裏的菜啊什麼的是哪裏來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表揚了這個小朋友，並總結說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪裏嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜裏面，有的說水稻的種子也在水稻裏面，我說你們都有這麼多的想法，那麼你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐後的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最後我請還有不知道種子在哪裏的果實的小朋友把果實拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因爲自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導作用。最後，引導幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉裏的，有的是藏在果殼裏的，有誰知道這些種子是什麼顏色的，他們在果實和植物裏面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”透過看書，你發現了什麼？“幼兒自由討論，同時提出問題：“種子還有哪些用處。”其實我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以後，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發現幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發現各種種子的不同，能主動與他人交流，並積極說出自己的想法。整個活動課堂學習氛圍濃厚，孩子們發言也較熱烈，總體效果較好。

大班科學教案：《種子》9

活動目標：

1、透過活動激發幼兒探索種子奧祕的興趣。

2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，瞭解種子的生長和作用。

3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）

2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水

3、種子生長圖、音樂磁帶

4、食物“豆漿”一袋

活動過程：

一、遊戲環節

1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做遊戲，快樂多又多。

2、遊戲“公雞頭、母雞頭”

二、引導幼兒觀察種子，瞭解種子的特徵

1、秋天，兔媽媽收穫了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什麼豆寶寶？長得什麼樣？有什麼不同？（幼兒觀察種子）

2、提問：請你把你的發現告訴大家？這些豆寶寶是什麼樣子的？象什麼？

3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

4、除了你們發現的XX不同，還有哪些是不同的？

5、師小結：我們剛纔說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

三、瞭解種子的'生長

1、說了種子的特徵，你猜猜種子是長在什麼地方的？（幼兒猜想）

2、誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

3、誰說說你知道泥土裏的種子有哪些？（花生、土豆）

4、誰說說你知道藏在果實裏的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）

5、到底種子怎麼長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）

6、師小結：種子是種在地裏，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。

7、那我們用自己的身體動作一起來表演（放音樂，師幼互動）

四、探索“種子變變變”，瞭解種子的作用

1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎麼變的？（幼兒答）

2、那老師變給你們看看（師示範磨豆漿）

3、師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什麼用？

4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

5、師小結：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新祕密

1、幼兒分小組活動（教師提要求）

2、A磨豆漿

B在果實裏尋找“種子”

C瓜子榨油

D爲豆子磨粉

3、教師評價

延伸活動：

請食堂裏的工作人員爲小朋友加工豆漿。

小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

大班科學教案：《種子》10

活動目標

1、探索發現種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

2、初步瞭解種子的作用，體驗發現的樂趣。

活動準備

1、收集各類有種子的植物、果實等。

2、餐巾紙、水果刀若干。

3、記錄單。PPT

活動過程

一、介紹果實、激發興趣。

1、教師：今天每個小朋友都帶來了的植物的果實，誰給大家介紹一下，你帶的是什麼果實？

長得怎麼樣？

（講述名稱及外形特徵）

2、激發幼兒尋找種子的興趣。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什麼？（南瓜）

有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎麼辦呢？

請小朋友們幫老師想想辦法。

（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪裏去找南瓜種子呢？

3、教師與幼兒交流討論結果。

二、探索記錄、尋找種子。

1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實種子藏在哪裏呢？

讓我們一起來找一找吧！

2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。

3、提問：

（1）你果實的種子是在什麼裏面找到的？

（2）種子長得是什麼樣的？像什麼？

4、小結：我們發現了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣，

有的長在果肉裏，有的長在果殼裏，有的長在果皮裏。

種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

三、幼兒模仿、種子排列。

1、教師：你們會學一學植物的種子，學一學種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學一學，並讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2、請幼兒模仿種子的排列。

3、小結：我們發現 不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，

有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看圖片、瞭解作用。

1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

2、教師：除了今天我們在果實中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實他們的種子

藏在哪裏呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？

大班科學教案：《種子》11

教材簡析：

本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我帶領小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現出極大的興趣，"老師，枸杞爲什麼會長在這裏?""蒲公英要飛到哪裏去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎?""明年它們會在長出來嗎?"……可見幼兒對種子傳播產生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之後，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應透過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發現。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

活動預設：

1、使幼兒瞭解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。

2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

3、培養幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續探索大自然的興趣。

4、透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重點、難點：

重點：在觀察操作的過程中瞭解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀察能力。

難點：引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

活動準備：

1.知識準備：我請家長和幼兒一起蒐集關於種子的各種圖片和資料 ，帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的瞭解探究的對象3.課件準備：自己提前製作設計理念：

《綱要》指出：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，並積極參與幼兒的探索活動。本活動來源於幼兒興趣發現，根據大班幼兒年齡發展特點，我引導幼兒透過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，爲幼兒提供鄉土生活的活動材料，讓幼兒動手擺弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中採用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經驗。

設計思路：

兒歌匯入，激發興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經驗昇華

活動過程：

一、歌曲匯入，激發興趣活動開始，以《蒲公英》這首歌曲匯入，歌詞和優美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中開始活動。教師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧："小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

二、蒲公英種子的傳播方式

1、外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什麼樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然後讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。

2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什麼顏色的?捏一捏，什麼感覺?吹一吹這粒種子，想一想爲什麼它可以隨風飄揚?師生一起交流總結出，種子長着白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

3、風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，並且傳播的遠近與風力有關。

三、蒼耳的傳播方式

1、蒼耳的形態：以幼兒的生活經驗爲基礎，爲幼兒分發一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什麼感覺?引導幼兒發現"有好多刺"。

2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什麼樣子?引導幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤後，讓幼兒快快動手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們爲什麼能夠牢牢得黏在你們的衣服上呀?"從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

3、蒼耳的傳播： 以此爲基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

四、蓮子的傳播方式

1、漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什麼地方?啓發幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆裏，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水裏，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。

2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪裏就在那裏安家。教師應鼓勵幼兒大膽發言，積極與其他小朋友合作交流。最後啓發幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學教案：《種子》12

活動目標：

1、知道各種蔬菜都有種子，初步瞭解種子會長在植物的不同部位。

2、能積極的運用自己的經驗選用合理的方法採集不同的種子。

3、感受大自然的神祕和進行集體活動的樂趣。

4、培養幼兒對種子的好奇心，樂於大膽探究。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、各種帶種子的蔬菜實物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、芸豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）

2、採集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）

活動過程：

1、《生日快樂》歌曲引起幼兒興趣。

師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）

那是?

哦，記得今天是種子國王的生日，他高興送給我們許多蔬菜，你們想不想知道他送給我們哪些蔬菜呢？（開啟種子王國背景圖呈現各種蔬菜幼兒觀察實物蔬菜）附：各種實物的蔬菜圖片

2、請幼兒觀察實物並回答蔬菜的名稱------------（幼：土豆、茄子等）

師：那麼多的新鮮的蔬菜想叫他們在我們的幼兒園的菜地裏也長出那麼多的果實那怎麼做呢？

幼：要有種子

師：那種子從哪裏來呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪裏了？

那叫我們一起來探究一下每種蔬菜的種子藏在哪裏？

你覺得在哪兒？那怎樣把它們採集出來呢？

你用哪些工具來採集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）

幼兒自己動手操作採集蔬菜種子並把自己採集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、並分別說明。

種子剖開的食物圖：

師：土豆、馬鈴薯、大蒜、他們的種子藏到哪兒了？

幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土裏就可以生長。

3、感受大自然採集的樂趣。

師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地裏採集我們自己種的種子去。

幼兒自帶工具到菜地採集種子（芸豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）

幼兒介紹自己採集的蔬菜並詳細說明他們的種子，並談談在戶外採集種子的感受。

4、師總結幼兒採集的種子。

活動延伸：

（1）將幼兒財界的種子製作成標本，展覽在教室裏供大家觀賞，並相互交流製作方法。

教學反思：

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與蒐集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒爲主體、教師爲主導的發現學習的動態活動過程。

大班科學教案：《種子》13

活動目標:

1、發現、尋找身邊一些植物的種子，簡單瞭解種子發芽成長的必要條件。

2、有參與種植活動的興趣。

環境創設：

蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標籤、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。

觀察與指導：

一、激發幼兒探索種子的興趣

1、今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子裏裝着什麼呀？（幼兒觀察）

2、從瓶內到出來（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。

3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什麼呢？

4、出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。

5、現在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

二、尋找種子

1、我這裏正好有一個蘋果，你們告訴我，哪裏有它的種子？（在裏面）

（1） 在裏面嗎？你們肯定嗎？

（2） 好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎麼沒有種子）

（3） 再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）

（4） 哦，要中間切開，切開後，請一個幼兒上來找。

（5） 原來蘋果的種子躲在它的殼裏。

（6） 我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。

2、看、韋老師今天帶來了什麼？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？

（1）這是什麼？（蠶豆）蠶豆的種子在哪裏？哦、我們一會找找看。

（2）這是什麼？（玉米）玉米的種子在哪裏？哦、我們一會找找看。

（3）這是什麼？（花生）花生的種子在哪裏？哦、我們一會找找看。

（4）這又是什麼？（辣椒）辣椒的種子在哪裏？

3、現在請你們把它們的種子找出來。

（1）把你們找到的種子放入小盒內。

（2）把垃圾放入筐內。

（3）小椅子不動，找到種子後再座回小椅子。

4、把你們找到的種子拿過來，

（1）蠶豆的種子是什麼顏色？

（2）玉米的種子穿什麼顏色的衣服？

（3）花生的種子摸上去怎樣？

（4）辣椒的種子又是怎樣的？

小結：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在裏面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

三、種子發芽所需的條件

1、那麼種子有什麼用，它會變成什麼？（種子會發芽——長大——結果）

2、種子發芽需要什麼條件？（泥土、陽光、水）

小結：小種子埋地下，

喝足水發了芽，

發了芽鑽泥巴，

鑽出兩片小芽芽，

再長變成嫩枝丫，

小朋友們愛護它。

四、種植

1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？

2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）

3、你們回種植嗎？

4、種子種植好以後別忘記插上小牌子。

5、最後，別忘了天天去看看、關心它們。

大班科學教案：《種子》14

活動目標

1.瞭解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

活動準備

1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.請幼兒帶各種種子食品

活動過程

1.交流談話，激發幼兒對種子的興趣。

（1）小朋友知道什麼是種子嗎？

（2）你知道哪些種子?

（3）種子主要有什麼用?

幼兒討論

告訴幼兒種子可以繁殖後代，知道在大自然中種子巡迴生長的過程，種子可以食用。

（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎麼樣?

教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

　2. 讓幼兒瞭解各種各樣的種子食品。

（1）瞭解種子食品的含義

種子可以吃，那麼用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣製作成的？

幼兒討論後，說出透過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以製成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結：種子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，還有許多其他的加工方法呢。

3．組織幼兒品嚐種子食品

（1）請小朋友來品嚐各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進行品嚐。

引導幼兒品嚐種子食品，並能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嚐種子後的口感。

4.品嚐交流

你最喜歡吃的種子食品是什麼？爲什麼？

鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嚐種子食品的感覺

大班科學教案：《種子》15

活動目標：

1.知道種子各個部分組成名稱及種子發芽生長的祕密。

2.瞭解種子從發芽到生長的過程，及其生長所需的環境及條件。

3.有探索精神，喜歡種植活動。

活動準備：

1.各種種子圖片及實物。（黃豆、花生、芸豆、蠶豆、黑豆等）

2.種子生長髮芽課件、種子發芽實驗課件。

3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。

活動過程：

一、出示種子，激發幼兒觀察種子的興趣

師：小朋友們好！今天老師給小朋友帶來了一些種子，看一看、認一認、說一說！（幼兒互相說一說種子的名字）

二、出示圖片引導幼兒觀察種子外形

1.師：剛纔你們看都到了哪些種子呀？（一一出示圖片）再看看它們長的一樣嗎？（不一樣）什麼地方不一樣？（從顏色、形狀、大小等說一說種子的外形特徵）

2.師：那它們有沒有相同的地方呢？（都有一個小孔、或小嘴巴一樣的東西）。

3.出示圖片引導幼兒認識種子的種臍、種孔、種皮。

三、切開種子，引導幼兒觀察種子內部結構

師：種子的外形我們已經認識了，小朋友想不想看看種子的裏面長什麼樣？（想）

那我們怎麼樣才能看到種子裏面呢？（用刀切、手剝等）

1.幼兒動手開啟種子觀察，師引導幼兒觀察。

師：你是怎麼開啟種子的？種子裏有什麼呢？（小芽）有沒有人認識它呢？

2.請切開種子的個別小朋友，介紹一下。

師：你切開的是什麼種子？請你拿上來給大家看一看，裏面有小芽嗎？有人和他的一樣嗎？還有不一樣的嗎？

3．出示種子解破圖：胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。

師：哦！原來種子裏面都有這個小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中間的部分叫胚軸，胚軸把胚根和胚芽連接起來了，在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來傳輸營養給胚芽的。種子有了這些才能夠發芽哦！

4.討論：是不是所有的種子都會發芽呢？

四、觀看視頻，瞭解種子發芽生長的過程

師：你見過種子發芽、生長的樣子嗎？

邊看視頻邊講解：種子的胚根先長出來，然後是胚芽一點一點的鑽出泥土，長出嫩芽，慢慢變成小苗。

五、觀看實驗視頻，瞭解種子生長環境及條件

1.種子在什麼情況下會發芽？

師：種子發芽、生長都需要哪些條件呢？

幼：需要土壤、水、陽光、空氣、適宜的溫度。

2.邊看視頻邊講解。

3.幼兒總結：種子發芽、生長需要的條件。

六、種植活動

1.小朋友想自己動手種一盆植物嗎？你想種什麼？種在哪裏？老師幫你們準備了一些種子，請你們動手把它種下去吧。

2.用小鏟子在花盆放一些泥土，把種子放進去，再蓋上少量的泥土，澆上適量的水。最後帶你的小種子去曬曬太陽吧！