大班科學活動教案《種子的傳播》
作爲一位傑出的教職工,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編爲大家收集的大班科學活動教案《種子的傳播》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、發現植物的種子,初步瞭解種子的特殊傳播方式。
2、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。
活動準備:
1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的'經驗。
評析:教師能根據幼兒園所處環境,選取鄉土教材作爲活動內容,活動內容來源於幼兒生活,體現了活動生活化的原則。
評析:活動準備既有教具等物質材料的準備,又有知識經驗的準備,活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展,符合維果茲基的“最近發展區”的理論。
活動過程:
一、第一次探索活動,感受好玩。
1、談話匯入,那天,我們去田野裏尋找了秋天,你看見些了什麼?
幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……
回來時你帶了些什麼?
幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……
今天他們藏在哪裏?
幼:田野裏
評析:當幼兒回答田野裏時,(而實際上是在活動室裏)教師沒有作出恰當的反應,可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過後教師提問:
⑴剛纔你玩了什麼?
幼1:蒲公英
幼2:麻雀窩
幼3:蒼耳
⑵它們長什麼樣呀?⑶你是怎麼玩的?
麻雀窩爲什麼飛起來,還有什麼也飛起來了?爲什麼蒲公英也會飛?
爲什麼蒼耳可以粘在頭髮上?
評析:“你看見些了什麼?”“回來時你帶了些什麼?”“剛纔你玩了什麼?”這三個問題答案是基本相同的,由此可見,教師的提問語過於羅嗦,應注意提問語的準確性、科學性和精練性。
二、第二次探索活動,發現種子。
1、引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪裏呀?
2、幼兒發現種子。把它們的種子找出來,每人找一粒種子,找到後放進盤子裏。
3、幼兒互相交流。
⑴剛纔你找的是哪種植物的種子?
⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長)在哪裏?它們的種子是什麼樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的……)
⑶那他們的種子爲什麼長得這麼特別呀?
4、逐步展示課件。
⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?爲什麼風能幫它?它的種子最後怎樣了?
⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺,誰會幫它傳播種子?
⑶看第二段。師:蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(動物)的標誌。
評析:教師原想借助於視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特徵,但視頻儀調的顏色太暗,不清晰,反而干擾了幼兒觀察,給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網絡資源來開展教學活動,但在選擇時應考慮到課件是爲了活動服務,該課件製作較粗糙,與活動的配合不夠緊密,並不能起到很好的輔助教學的作用。
三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這裏還有一些有趣的植物,他們傳播種子需要誰的幫助呢?(……)
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