種子大班科學說課稿

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，下面是關於種子大班科學說課稿的內容，歡迎閱讀！

一、 說教材

種子的傳播是生活中常見的自然現象，也是幼兒所切身接觸的，可以幫助幼兒去了解種子的傳播過程，滿足他們的好奇心和求知慾。大班幼兒已經有了一定的生活經驗，並且對自然現象有了自己的理解和看法，但是他們對於自然現象的變化卻不一定有了正確的認識。這次活動，主要讓他們透過親自細緻的觀察和動手操作，來加深對種子傳播的認識，而在操作中，我們需要培養幼兒合作的意識，在合作中體驗活動的樂趣，並且學會更多的動手操作能力。

二、說目標

1.知道種子傳播的方法，瞭解並掌握種子播種的過程。

2.樂意和同伴一起進行觀察，討論，並積極思考。

三、重難點分析

這次教學的重點是，讓幼兒知道種子的傳播過程。

因爲這次活動名爲《種子的傳播》，也就是種子傳播的過程，很多幼兒並不明白什麼是種子的傳播，更不知道是如何傳播的.，所以，我把這個作爲重點解開幼兒的疑問。

活動難點，幼兒學會使用鏟子和鋤，樂意與同伴合作。

這一時期的幼兒大多不知道鏟子和鋤頭是做什麼用的，更不知道怎樣正確的使用，透過這次活動，正好讓他們親自動手操作，鍛鍊操作能力。

四、說活動準備

爲了讓幼兒在愉快的心情下進行教學活動，更加深刻清楚的明白種子的傳播過程，我作了以下準備：

1.一個關於蒲公英的故事；

2.各種植物的種子；

3.鏟子，鋤頭，小桶等工具。

五、說活動過程

1.聽故事，匯入主題

教師講述“蒲公英漂流”的故事，讓幼兒在聽故事的樂趣中初步瞭解蒲公英的傳播過程，爲後面的討論作鋪墊，從而進行教學。

2.幼兒討論“種子是怎樣旅行的”。

（1）還有哪些種子會旅行？

（2）這些種子是怎麼旅行的？

3.認識種子，探索傳播過程

（1）教師出示常見的幾種種子

（2）讓幼兒指認是什麼種子，怎樣進行傳播的？

（3）教師進行指導並舉例

（蒲公英的種子就像小傘一樣，風婆婆帶者她落到一個地方生根發芽，蒲公英的種子是靠風傳播的）

4.學習播種

（1）教師示範播種

（2）幼兒自己播種，教師進行指導

說明：經過教師示範，激起幼兒想親自動手的興趣，讓幼兒主動學習播種，教師在旁給予指導。

5.活動延伸部分

1 教師發給幼兒一些種子，讓他們回家和爸媽一起種。

2 讓幼兒發揮想象，將種子製成漂亮的小飾品。