科學的種子教案
導語:本課是一首詩歌,以孩子的口吻寫成。詩歌表現新時代少年兒童喜愛科學、富於想象的特點。下面是小編給大家整理的科學的種子教案內容,希望能給你帶來幫助!
教材內容分析
本課是一首兒童詩,以孩子的口吻寫成。詩歌表現新時代少年兒童喜愛科學、富於想象的特點。本詩透過對“我”奇思妙想的描寫表達了隨着時代的發展,我們可以大膽暢想未來,在心中種下科學的種子,從小學科學掌握更多的科學知識、本領,將來才能爲祖國作貢獻。
寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法
1、運用過去與現在對比的寫法,說明時代不同。
2、詞語優美,想象豐富,讀起來朗朗上口。
此寫作方法在段落中的體現 詩歌的第3、4節針對第2節中父母兒時所愛,說“我”的所愛,進行對比,感到時代的確發生了很大變化。
易考點
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫課文。
3、進行詞語搭配。
教學目標
1.瞭解課文內容,對科學產生興趣。
2.發揮想象,理解課文內容,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.願意把自己的奇思妙想講給小夥伴聽。
教學重、難點 教學重點:
有感情地朗讀課文,感受“我”想象的美好,並且能夠展開想象的翅膀,大膽地奇思妙想。
教學難點:感悟“我”的想象是“科學的種子”,且種子已萌發。
重點環節的步驟
採用的教學方法
或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化
2、想象,以讀代講。
3、抓重點詞句進行理解。
本課學生掌握的閱讀或寫作方法 比較閱讀體會重點語句。
仿寫點 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)
A寫一、二句話,語句要通順,寫後多讀幾遍
B寫一、二小節,語句要通順,寫後多讀幾遍
教學過程 一、初讀課文,整體感知。
“我”是一個怎樣的孩子?讀課文,用課文中的原句回答。
快速讀課文,回答,能夠把課文度正確、流利(整體感知課文,按要求回答)
(我是一個愛奇思妙想的孩子,膽子大的孩子)
板書:奇思妙想
二、精讀課文,瞭解內容。
1.默讀課文,思考:爸爸爲什麼說我愛奇思妙想,媽媽爲什麼說我膽子大?
1)讀一讀課文,畫一畫相關的語句。
2)認真讀一讀自己畫的語句,想一想這些語句的意思。
指名讀一讀畫出的語句。
3)引導學生將3、4兩節與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。
2.引導學生重點體會3、4小節,體會我有哪些新奇的想法,與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較?在體會中學習重點句子。
1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛裏爲什麼是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?
2)引導學生用換位思維的方式去感悟。
讀出自己的體會。
指名有感情朗讀,評價進行進一步的指導。
3)有感情齊讀3、4節。提問:知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。
指名說一說。同桌互相說一說。
4)結合生活實際說說今天的`“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”,引導學生可結合自己查閱的資料說一說。
引讀:小作者種下的科學種子已經萌發了,快去讀讀。
自由讀5、6小節。
讀後談一談自己的感受。
三、進一步熟讀課文,並練習背誦。
1、說一說每一小節講了什麼內容,共有幾句話,指導學生在理解記憶的基礎上理解背誦。
練習把每一節的內容連起來進行背誦。
2、同桌互相幫助,互相檢查背誦,比一比看誰先背誦下來。
會背的同學背給大家聽。
3、選做:或朗讀課文,或背誦課文,或自由發表學完課文後自己的意見和想法。
四總結:
同學們,我們每個人的內心深處都有一粒科學的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會萌發。快去學習科學知識吧,讓我們心中的科學之種萌發後能夠茁壯成長!
板書設計 敢於奇思妙想
—— 夢想成真
萌發科學種子
仿寫設計 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)
A寫一、二句話,語句要通順,寫後多讀幾遍
B寫一、二小節,語句要通順,寫後多讀幾遍
學生練習反饋情況
反思(結合學生答題情況,反思自己的教學及制定改進措施。)
學習效果評價設計
評價方式
一、學生學習效果評價設計:
按課文內容填空:
1、科學種子指的是( “我”的奇思妙想。 )
2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯,嚮往潛入富饒的大海去採礦、牧魚、安家。
二、教師教學效果評價設計:根據教學目標,從學生讀書情況、 學生測試題完成情況、 學生上課學習狀態等方面自查自評。
評價量規
學生學習效果評價量規
評價方法:1優秀——10分
2良好——7分、8分、9分
3合格——5分、6分
4不合格——5分以下
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
1. 重視朗讀訓練,體會詩歌的韻律美。
本課是一首詩歌,以孩子的口吻寫成。詩歌表現新時代少年兒童喜愛科學、富於想象的特點。詩歌語言通俗易懂,所以理解不是難點,我們可以藉助學生的自讀感悟來指導學生有語氣的朗讀,讓學生結合生活體驗,感受詩歌所表達的情感。學習在感悟基礎上如何來進行語氣的表達,也適當滲透朗讀的一些技巧性知識。
2、在感悟詩歌的韻律美,引導學生在想象中仿寫。
學生在學習讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學並能進行大膽想象的孩子,而科學的種子就是這些大膽的想象,讓學生對想象產生一定的興趣,並在些基礎上讓學生結合生活中的問題也來說一說自己的想法,並學生習詩歌中的語句有一定的韻律,讓詩句聽起來十分優美。
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