《積累·運用三·習作》教案
《積累·運用三·習作》教案
《積累·運用三·習作》教學設計
教學目標 :
1、本次習作教學,要注意激發學生熱愛大自然的思想感情,並充分調動學生寫作的興趣。
2、圍繞秋天的景物,透過引導學生觀察、感受、表達等教學過程 ,培養學生的觀察力和想象力。
3、注重訓練學生理清思路,豐富學生的語言積累,提高學生的寫作能力。
設計理念:
新課標對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂於表達,能不拘形式地寫下自己的見聞和感想,特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此,在設計這節習作課的時候,我注重從學生對秋天的感受入手,在學生把握了秋天景物特點的基礎上,激發學生盡情地表達;並提醒學生用好平時積累的優美語句,愉快地寫作文。
教學過程 中,我還注意從四年級學生現有的認知水平和切身感受出發,注重營造輕鬆和諧的寫作意境,注重對學生寫作的過程和方法的關注,注重對學生情感和態度的關注。
課前準備:
組織一次秋遊或課外觀察活動;準備好秋天的景色的多媒體課件或相關的網絡資源。
教學過程 :
一、觀察體會,感受秋天的特點。
1、匯入 秋天。
(老師激趣談話。)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。
同學們,老師剛纔朗誦的這句詩,大家知道寫的是什麼季節嗎?(學生思考回答。)
好!有的同學說是春天,有的同學說是秋天。有好景、又有黃、綠這些色彩,到底是什麼季節呢?老師請大家注意,詩裏寫的是橙黃橘綠水果成熟了!對,秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會,才能弄懂詩句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體秋天的景色。)
從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍天、白雲映照着平靜的水面,城市裏街道兩旁金黃的樹葉,山上火紅的楓葉,果園裏成熟的果實,農田裏成熟的瓜果、豐收的糧食等等。)
同學們可以自由地表達自己的見聞。(老師可以先讓學生分組討論剛纔看過的影片,談一談各自看到的秋天景物的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽,激勵學生大膽地口頭表達,讓學生互相評論。)
除了影片中反映的秋天景物之外,根據大家的觀察,你自己覺得秋天是什麼樣的呢?(老師鼓勵學生表達自己對於秋天的獨特感受和體驗。)
3、把握秋天的特點
好!下面大家各抒已見,談談你見到的秋天的模樣吧。(老師安排學生分組討論、交流。)
各組都討論好了嗎?哪位同學來說說,你覺得秋天有哪些特點?
(老師要尊重學生的個人感受,不必強求統一。只要說的不是其它季節的特點就行。)
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