《積累與運用(三)》的教案
《積累與運用(三)》的教案
一、溫故知新
1.有感情地朗讀句子,你發現了什麼?
2.交流自己的發現。
3.再讀句子,進一步體會句子的表達效果。
二、語海拾貝
1.自由讀一讀這兩組對偶句。
2.在字數等方面感受對偶的規律,感受句子的節奏、聲律美,鼓勵學生積累。
3.教師介紹《聲律啓蒙》,展示這本書中的其他對偶句,激勵學生課外閱讀。
三、互動平臺
1.默讀互動平臺中的對話,也可以分角色朗讀。
2.集體討論:從三位同學和老師的對話中,你瞭解了什麼?
3.根據學生的回答,回憶總結《在急流中》和《把耳朵叫醒》兩篇課文的主要內容和作者的思想感情。
4.勾畫並再讀老師的話:“很多小事都可以成爲我們習作的材料,只要我們多留意、細思考,就不會爲習作時找不到材料而犯愁了。”結合平時的寫作實踐談談自己的體會。
四、口語交際:應該錄取誰
1.活動目標。
(1)能圍繞中心議題作出自己的判斷,並有條理地講述理由。
(2)樂於參與討論,敢於發表自己的意見,用語文明。
(3)能認真傾聽同學的發言,有不同的意見能與人交流商討。
2.教學準備。
(1)課前瞭解職場應聘的一些故事,爲這次的口語交際做好準備。
(2)課前讓學生準備口語交際中招聘故事的情境表演。
3.情境表演,引出課題。
(1)指名學生上臺表演口語交際中的應聘故事。
(2)引出口語交際的主題:應該錄取誰?
4.合作學習,辯論交流。
(1)獨立思考,形成自己的觀點。
(2)在小組內發表自己的見解,尋找觀點相同的同學,豐富自己的認識。
5.集體學習,開展辯論。
(1)以“召開董事會”的情境激發學生的辯論興趣。
(2)觀點相同的同學組成一方,雙方辯論。要求:大膽發言,聲音響亮,有自己的觀點,辯駁有理有據,用語文明。
(3)看看誰的支援者比較多。學生推舉出的“董事長”進行總結,老師根據學情以“人力資源部顧問”的身份進行總結,總結時以幽默的語言肯定學生在辯論中的突出表現,指出不足之處。要將學生的注意點引向辯論的態度、語言的組織等方面。對辯論雙方都要有客觀的評價。
6.學生總結自己的收穫。
五、習作百花園
與單元學習閱讀教學重點緊密結合,引導學生將自己的閱讀體驗轉變成習作實踐。
1.讀習作提示,明確要求。
2.小組交流,介紹自己身邊最感人的真實故事。
3.由小組推薦學生全班集體交流。
4.獨立思考,自由表達。
5.完成作文草稿,自己修改或相互修改。
6.展示學生的優秀習作。辦“我身邊的事”優秀習作展。
六、自主閱讀園地
1.自讀短文,勾畫出自己感受最深的地方。
2.同桌或小組交流自己感受最深的地方,解決疑難的問題。
3.再讀短文,體會文章情感。
4.能將這篇短文講給別人聽。
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