各種各樣的鞋子大班科學教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編精心整理的各種各樣的鞋子大班科學教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
[活動目標]
1、在瞭解生活中各種各樣鞋子的基礎上,學習按照鞋子的不同特徵從多種角度進行分類。
2、嘗試與同伴協商合作進行操作活動。
[活動準備]
教具:實物投影儀,各種鞋子圖片、鞋架圖。
學具:每組各種鞋子圖片,鞋架圖,鉛筆,橡皮。
[活動過程]
(一)看鞋、說鞋。瞭解各種鞋,體驗生活中離不開鞋子。
1、透過赤腳,體驗鞋子的作用。
“沒穿鞋子有什麼感覺?”“能不能一直不穿鞋子?爲什麼?”
小結:鞋子可以禦寒、可以保護我們的腳,是我們的好朋友,我們離不開鞋子。“穿上鞋子以後感覺怎樣?”
2、說說各種各樣的鞋子。
“你現在穿的是什麼鞋?”根據幼兒的回答,出示相應的鞋子。
“你以前還穿過什麼鞋?你在什麼時候穿過這種鞋?”根據幼兒的回答,出示相應的鞋子。
“你還知道什麼鞋子?(你還看見過什麼鞋子?)它是什麼樣的?”根據幼兒的回答,出示相應的鞋子。
(二)分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。
1、感受把鞋子擺整齊並分類擺放的`重要性。
“這麼多的鞋子,都可以開一個鞋店啦!如果你來開鞋店,你怎樣放這些鞋子?”個別幼兒擺放。
體驗需要按類擺放。教師當顧客,讓幼兒幫忙找鞋子,在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不容易。
2、討論從什麼角度分鞋子。
“哎,買一雙鞋子,找得可真累。有沒有什麼好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢?”
“你想把什麼樣的鞋子歸類放在一起?”(同伴間商量討論)
集中,根據幼兒商量情況引導幼兒討論用什麼簡單的標記表示。
3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡迴指導。
要求:與同伴商量設計標記。
用多種方法分類。
4、交流、講評。
請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。
給“最佳合作獎”“最佳設計獎”等發獎。
(三)結束:
“經過小朋友們一起動腦想辦法,我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚,方便了顧客。現在,我們可以去鞋店買鞋子啦!”回教室。
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