不懂就問教學設計

第1課時

　一、教學目標：

1、初讀課文，理解課文內容。

2、運用已掌握的識字方法認字17個。

3、指導學生書寫生字“孫、私”。

4、繼續培養學生蒐集資料的習慣，樹立主動學習的意識。

　二、教學重難點：

重點：1、讀課文，理解課文內容。

2、認字17個。

難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。

2、寫字“孫、私”。

三、教學準備：

孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。

四、教學過程：

（一）匯入。

這節課老師和同學們一起學習一篇課文，講的是孫中山先生小時候的故事，課文的題目是：“不懂就問”。

指名讀課題（2人）。

全班一起讀課題。

（二）初步學習課文。

1、誰預習這篇課文了？你是怎麼預習的？（3人說）

2、這篇課文同學們都預習過了，現在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之後，想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

主要板書和解決以下幾個問題：

（1）“照例”是什麼意思？

（2）孫中山是個名人嗎？

（3）“先生”是誰？

（4）“戒尺”是什麼？

（5）什麼是“私塾”？

（6）爲什麼孫中山問問題要壯着膽子？

（7）爲什麼孫中山問問題其他同學都嚇呆了？）

同學們有這麼多問題，下面我們一起來學習這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。

4、這篇課文共有幾個自然段？（7個自然段）

5、這個小故事說的是孫中山小時候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。

（學生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。）

老師補充介紹資料。

附：資料

孫中山生平簡介

孫中山先生幼名帝象，學名文，字德明，號日新，後改號逸仙，旅居日本時曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生於翠亨村一個普通的農民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時回國。1894年創立興中會。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統，創立了中國歷史上第一個共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世於北京。

孫中山圖片

在孫中山小的.時候是沒有學校的，想上學就要到私塾，私塾是那個時候由教師自己設立的教學處所，一般只有一個教師，採用個別教學，沒有教材，也沒有學習的年限。那個時候稱呼老師爲“先生”。先生教什麼，學生就學什麼，一切都得聽老師的，學生不許多問。

6、瞭解了這些事情，同學們小組合作再來讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。

小組合作讀課文。

7、同學們課前提的問題小組一起討論一下，爭取在小組裏解決。

各小組開始討論、交流。

全班交流，解決小組內沒有解決的問題。

8、請同學們拿好書，認真讀一遍課文。

　（三）學生字。

1、大家課文學的真好，老師獎勵同學們玩個小遊戲：生字對對碰。要想做好這個遊戲我們先來認認生字，這些生字，如果你認識就大聲讀出來。

2、請你一邊擺生字卡片一邊讀。

3、下面我們開始做遊戲吧！老師說字，學生找，老師說：“對對碰”，學生同桌對卡片。“誦”“思”（說一說你有什麼好方法記這個字）“糊塗”“嚇”（組詞）“鴉雀無聲”“拿”（說記字方法）

4、一邊讀一邊收生字卡片。

5、有幾個字娃娃特別淘氣，剛纔跑出去玩，現在又回來了，誰願意當小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養”）

小組內商量怎樣記字。全班交流。

（四）寫字。

1、課文中有一些字是要求同學們會寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

2、這節課我們先來學習“孫、私”這兩個字。

讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

3、練習寫字。

4、反饋寫的情況，再寫一個。

5、小結。

學完這篇課文你還有什麼不明白的？

作業：1、朗讀課文3遍，思考：學習時遇到不懂的問題應該怎樣做？

2、讀認字表，組詞。

3、寫生字。

五、板書設計：略

第2課時

一、教學目標：

1、朗讀課文，深入理解課文內容。

2、鞏固識字17個。積累詞語。

3、指導學生書寫“誦、思”等7個生字。

4、繼續培養學生不懂就問的好習慣。

二、教學重難點：

重點：1、朗讀課文，理解課文內容。

2、寫字7個。

難點：1、書寫習慣的培養。

2、積累詞語。

三、教學準備：

生字卡片、書、本、詞典。

四、教學過程：

（一）匯入。

這節課我們繼續學習“不懂就問”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

（二）朗讀課文。

1、誰願意讀這篇課文？（請7個同學每人讀一個自然段。）其他同學認真聽他們讀的怎麼樣？一會兒來評一評。

2、讀完之後評議。先說一說誰讀的好，什麼地方讀的好？再提出自己的意見。

3、出示：“先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成了良好的學習習慣。”

誰來說說你從這段話中讀懂了什麼？孫中山養成了什麼好習慣？你在學習時遇到不懂的問題時是怎樣做的？

學生思考、討論、回答。

4、你對這篇課文哪幾個自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個自然段？

      學生自由讀課文。小組合作讀課文。

5、課文中有一個詞“一字不錯”照這個樣子也寫幾個“一（）不（）”的詞。

允許學生查詞典。

（三）鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認字組詞。

2、這節課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

4、練習寫字。

5、反饋寫的情況，再寫一個。

6、小結。

作業：1、朗讀課文。

2、讀認字表，組詞。

3、寫生字。

五、板書設計：略