不懂就問的教學設計
教學內容:《不懂就問》
教學目標:
1.認識本課17個生字,會寫9個漢字,用撲克憶喜歡的方法識字。在閱讀中獨立認字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生愛問、敢問、進而培養學生會問。
3.將學習與學生的生活實際聯繫起來,使學生感悟到不懂就問的益處,養成“不懂就問的良好習慣”。
教學重點:培養學生“好問”的習慣,把“不懂就問”化爲學習的自覺行爲和重要的學習方式。
教學難點:培養學生“好問”的.習慣,把“不懂就問”化爲學習的自覺行爲和重要的學習方式。
教學流程:
一、談話匯入同學們,在你們平日的學習生活中,有沒遇到過不了解或者不知道的情況?你是怎麼樣做的呢?這節課我們透過學習來認識一個人物,他就有着“不懂就問”的學習習慣。我們一起到書上了解一下吧!
二、自學自主讀文,提示學生學字方法,鼓勵學生自主閱讀識字。
三、識字分類識字,注重實效。
四、交流,整體感知
1、自讀思考:讀文後的感受
2、自主合作:以小組爲單位,自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。
五、誦讀小組彙報讀文,共同感知課文。
六、寫字
1、自主學習較簡單的生字。
2、交流學習較難的生字。
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