不懂就問課堂教學設計
教學目標 :
1. 認識本課17個生字,會寫9個漢字,用撲克憶喜歡的方法識字。在閱讀中獨立認字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生愛問、敢問、進而培養學生會問。
3. 將學習與學生的生活實際聯繫起來,使學生感悟到不懂就問的益處,養成不懂就問的良好習慣。
教學重點:
培養學生好問的習慣,把不懂就問化爲學習的自覺行爲和重要的學習方式。
教學難點 :
培養學生好問的習慣,把不懂就問化爲學習的`自覺行爲和重要的學習方式。
教學流程:
一、 談話匯入
同學們,在你們平日的學習生活中,有沒遇到過不了解或者不知道的情況?你是怎麼樣做的呢?這節課我們透過學習來認識一個人物,他就有着不懂就問的學習習慣。我們一起到書上了解一下吧!
二、 自學自主讀文,提示學生學字方法,鼓勵學生自主閱讀識字。
三、 識字分類識字,注重實效。
四、 交流,整體感知
1、 自讀思考:讀文後的感受
2、 自主合作:以小組爲單位,自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。
五、 誦讀小組彙報讀文,共同感知課文。
六、 寫字
1、 自主學習較簡單的生字。
2、 交流學習較難的生字。
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