不懂就問教學課件
本文敘述了孫中山小時侯學習的故事,不懂就問教案。下面是小編爲大家收集整理的不懂就問教學課件相關內容,歡迎閱讀。
不懂就問教學課件
《不懂就問》教學反思
學問、學問,顧名思義,就是既要學又要問,光學不問,構不成完整的“學問”。問是學的手段,學是問的目的。在教育教學過程中,如何引導學生積極發“問”,是進一步開發學生智力,促使學生不斷獲取新知識的一個有效途徑和方法。
1、是鼓勵學生“敢問”。現實中,有的學生怕出醜,不好意思問;有的學生膽小,不敢大膽問:有的學生迷信書本、迷信老師,在學習中不善於提出自己的不同意見和對問題發表新看法、新見解。因此,在教學中,我們首先要引導學生敢於問,敢於大膽思考,敢想敢說敢問,敢提出異議,努力爲學生髮問創造寬鬆的條件。
2、要鼓勵學生“勤問”、聖人孔子,堪稱勤問的楷模。他向萇弘問樂、向老聃問禮。在日常生活中,逢事必問一個所以然,以至後來成爲我國古代著名的思想家和教育家。作爲教育者,我們何不也教學生“學習孔夫子的‘每事問’”,凡事問個水落石出,弄得個清楚明白。
3、要鼓勵學生“下問”。“下問”即不恥下問。要使學生懂得“聞道有先後,術業有專攻”,尺有所短,寸有所長,任何人都有自己的短處和長處。要學人所長,補己之短。因此,在教學中我們要教育學生不僅要向自己的老師、家長和學問多的人學習,而且還要向比自己學問少的人學習。培養學生勤學好問、發奮進取的求知精神。
4、要鼓勵學生“追問”。就是要培養學生一問到底,不達目的.誓不罷休的求知慾望,克服學生對事、對物不求甚解,知其然而不知其所以然的壞習慣,做到剖根問底,而不淺嘗輒止,在問的過程中,不斷拓寬知識面,進一步加深對知識的理解和掌握。
5、要鼓勵學生“善問”。好問是多思的前提,提倡學生多問,並非鼓勵學生不加思索地亂問,而是要鼓勵學生在多思的基礎上勤問,思考後再問,有準備地問,有目的地問,問到點子上,在問中長進.在問中釋疑、解惑。
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