《不懂就問》優秀教學設計
教學內容:
第一單元 不懂就問
教學目的:
2、掌握本課的生字。
3、讓學生理解糊里糊塗、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、透過學習這篇課文讓學生養成不懂就問的好習慣。
教學重點:
抓住課文的第二自然段讓學生學習。
教學難點:
讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。
教學方法:
朗讀法、調查法
學法指導:指導學生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。
教學課時:兩課時
教學過程:第一課時
一、學習認讀生字
1、讓學生藉助拼音讀認讀生字。
2、說說在生活中哪裏見到過這個字。
3、給認讀生字組詞。
二、初讀課文,瞭解大意。
1、讓學生自己試着讀課文,遇到不認識的'字圈起來。
2、說說你讀懂了什麼內容。
3、教師點評。
三、教學生字
1、出示生字卡片。
2、讓學生說說在生活中哪裏見到過這個字。
3、讓學生口頭組詞。
4、分析生字的寫法。
四、指導書寫。
板書設計:不懂就問
s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng
孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養 良
第二課時
一、精讀課文,瞭解意思
1、讓學生自由朗讀課文,說說你懂得了什麼。
2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方。
二、再讀課文,解決問題
1、學生針對自己不懂的問題進行討論。
2、對學生不能解決的問題教師給以指導。
3、指導學生有感情的朗讀課文。
4、讓學生理解“講解、糊里糊塗、搖頭晃腦 的意思。
三、擴展活動
1、說說孫中山不懂就問的好習慣對你有什麼影響?
2、你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎麼做的?
四、小結課文
說說你學習 了不懂就問這篇課文之後有什麼收穫
板書設計: 不懂就問
不懂的事情
就主動的問
養成了良好的習慣
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