《三顧茅廬》教案設計

教材分析:  《三顧茅廬》是第十一冊最後一組教材的第二篇重點講讀課文。本課選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，讚揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這是一篇落實本單元重點訓練項目，發展語言、啓發思維、培養能力的好課文。

第一課時

一、教學目標：

1、揭題解題，介紹課文的時代背景。

2、初讀課文，以初步感知課文，瞭解課文大意。

3、理清文章脈絡，知道劉備是三次拜訪諸葛亮。

4、學習劉備第一次拜訪諸葛亮。

二、教學過程：

（一）揭題解題。

1、解釋“顧”、“茅廬”的意思。

2、簡介課文時代背景。

（二）初讀課文，瞭解大意。

1、要求：（1）自由朗讀課文，讀準字音。（2）課文主要寫了一件什麼事？（3）談談你對劉備的初步印象。（小黑板出示）

2、交流。

（三）理清文章脈絡。

可以問：你讀懂了什麼？學生可能說，我讀懂了劉備是三次拜訪諸葛亮，再問：還有哪些同學也發現了這一點？誰來告訴大家哪三次？以自然而然地理清文章脈絡。

（四）學習一顧。

1、指名讀第一段，其餘同學劃出劉備言行的句子。

2、交流。

3、選擇自己喜歡的朗讀方式，再讀讀第一段。

4、談談你對一顧中劉備的印象。

（五）佈置作業：完成作業本1、2、3題。

第二課時

一、教學理念：

1、創設和諧的課堂教學氛圍，探索自主探究的開放的課堂模式。

2、以語言材料爲載體，以課文爲“例子”，培養學生研究性學習，充分體現學生的主體地位，讓每位學生樂學、善學。

二、教學目標：

1、認知目標——深入瞭解課文內容，分清文章的詳略，讀懂重點句子。

2、能力目標——培養學生良好的“聽說讀寫”的能力，能以人物的言談舉止爲突破口，研究劉備等人物形象，體會劉備的.誠心誠意。

3、情感目標——學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。

4、發展性目標——學會學習（自讀自悟）、學會合作（研討交流）、學會做人（尊重他人以誠待人）、學會做事（持之以恆堅持不懈）。

三、教學重點：

抓住人物的言行，體會人物的特點。

四、教學難點：

理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精神。

五、教學過程：

（一）複習匯入，披文入情。

1、透過上節課的學習，我們已經瞭解了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，還深入地學習了“劉備一訪諸葛亮”。

2、你想進一步研究劉備嗎？研究什麼？（略）要研究劉備，還涉及到他的弟弟張飛，那麼，我們怎麼來研究這兩個人物呢？讓學生說，透過閱讀，抓住人物言行、神態等來理解。

（二）自主選擇，合作探究。

1、用自己喜歡的學習方式，尋找自己的合作伙伴，研究自己感興趣的人物，深入學習課文，完成填表。（把表格發給學生。）

一顧