三顧茅廬優秀教學設計範文
學習目標
1、抓人物言行揣摩、體會劉備三請諸葛亮的誠意。
2、感情朗讀,讀中悟情,喚起學生對劉備誠心誠意的共鳴。
3、透過一定的拓展,感悟尊重人才的重要性。
學習過程
一、激發興趣,回顧引入。
1、上節課,我們跟隨劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮,你瞭解到了什麼?
2、是啊,儘管劉備前兩次都沒見到諸葛亮,但給我們留下了深刻的印象?今天,讓我們隨着劉備一起三顧茅廬。
二、自主研讀,感悟品質
1、自讀課文3-6小節,讀讀劃劃,想想劉備第三次拜訪諸葛亮給你留下了什麼印象?
2、隨機交流,朗讀感悟
重點句1:張飛說:“哥哥不用去了,我用一條繩子把諸葛亮捆來就是!”劉備大聲斥責說:“你怎麼如此無禮?這回不用你去了,只讓雲長同我一起去。”
預設感悟點:感悟劉備的.(誠心、敬重 仰慕)
1、抓“大聲斥責”、“如此無禮”等感受
2、感情朗讀劉備、張飛對話。
重點句2:劉備吩咐兩個弟弟在門外等着,自己輕輕走過去,恭恭敬敬地站在房門臺階下等孔明醒來。
預設感悟點:抓住“輕輕走” “恭恭敬敬等”等感受劉備的(謙恭 誠心)
1、緊扣“等”的恭敬感受
2、感情朗讀,隨機點撥
重點句3:三人第三次到了隆中,離諸葛亮的草屋還有半里多地,劉備就下馬步行。
預設感悟點:抓“下馬步行“感受劉備的( 禮節 誠心)
1、抓“下馬步行”等感受。
2、感情朗讀,隨機點撥。
重點句4:劉備趕緊下拜說:“久聞先生大名,曾經兩次謁見,都沒有遇見。”
預設感悟點:抓“趕緊下拜”,“謁見”等詞感受他(求賢若渴、禮賢下士)的精神。
1、抓“趕緊”“謁見”感受。
2、感情朗讀,隨機點撥
3、劉備的這份急於求賢的精神真讓人感動!
三、觀看錄像,交流感受。
四、拓展結課,深化主題。
1、總結:學了整篇課文,想一想是什麼打動了諸葛亮,使他最終答應出山輔佐劉備?
2.、師小結
3、拓展:課外收集、閱讀有關三國中尊重人才的故事。
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