幼兒園中班數學《把小魚變得一樣多》教學設計範文

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學《把小魚變得一樣多》教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1.在正確感知7以內數量的基礎上學習比較7以內數量的多少;

2.學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;

3.在遊戲中體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1.經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-7的數字;會正確區分紅色和藍色。

2.物質準備：教具：1——7的數字卡;多媒體課件;遊戲音樂。學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干包裝錯誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1——7中的任意一個數字，卡紙邊上貼上與中間數字不一樣多的小魚);籃子8個。

活動流程：

一、出示釣魚圖片，激發幼兒活動興趣

T:你們知道他們在幹什麼嗎?你有沒有釣過魚?

T:今天，我們就一起來釣魚吧!

二、遊戲一：釣小魚(紅色)，會準確說出小魚總數(數量儘量控制在7以內)

1.老師講解“釣魚”遊戲的規則和要求。

T:我們的籃子裏有紅色和藍色的小魚，我們一邊跟着音樂一邊釣紅色的小魚，紅色小魚的頭和尾巴連在一起，音樂停止後，我們的小朋友就停止釣魚。

2.幼兒數數自己釣了幾條紅色小魚?

T:音樂停止了，請你們數數自己一共釣了幾條紅色小魚?

3.請個別幼兒說說自己釣的小魚數量。

T:請你來說說你釣了幾條魚。

4.老師舉1——7的數卡，每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。

T：老師這裏有1-7張數字卡片，我每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。

5.教師總結：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚。

三、遊戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1.幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

(1)老師出示自己釣的一串紅色小魚(數量爲5)，請幼兒一起數一數，老師釣了幾條紅魚?

T:老師和你們一起釣了幾條魚，我們一起來數一數，老師釣了幾條紅魚?

(2)比一比

T:請你們比一比自己釣的小魚數量和老師釣的小魚數量，誰多?誰少?

(3)幼兒操作，老師個別指導。

T:開動你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚數量和老師的.一樣。

(4)展示幼兒作品，請幼兒說說自己用什麼辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

T：你來說一說，你是用什麼辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

(5)老師小結(豐富詞“添上”) ，幼兒回答鞏固知識。

T:你釣了3條小魚，添上2條就有5條小魚了。請你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的?

2.師生釣藍色小魚

(1)師生在音樂聲中比賽“釣魚”，(遊戲規則同上面釣紅魚的規則)。

T:剛剛我們釣了紅色小魚，現在請你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子裏還有藍色的小魚，我們再一起釣藍色的小魚吧!

(2)音樂停的時候，停止“釣魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己釣了幾條藍色小魚?

T:音樂停止了，我們快速的數數自己釣了幾條藍色小魚?

3.幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多

(1)老師出示自己釣的藍色小魚，數量爲3。

T:我們再一起來數數老師釣了幾條藍色小魚?

(2)引導幼兒想一想，用什麼辦法把自己釣的藍色小魚變得跟老師的一樣多?

T: 怎樣把你的藍色小魚數量和老師的一樣?

(3)幼兒操作，老師指導。

(4)請幼兒說說自己用什麼方法把藍魚變得跟老師一樣多?

T：你來說一說，你是用什麼辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

(5)老師小結。(豐富詞“去掉”)

T:你釣了5條小魚，去掉2條就變成3條小魚了。請你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的?

4.幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多

(1)請幼兒比一比老師的紅魚和藍魚，誰多?誰少?

T:我們一起來看看，老師釣的紅魚和藍魚數量一樣嗎?誰多?誰少?

(2)引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。

T:你能想出什麼好辦法能把小魚數量變得一樣多?

(3)幼兒上臺操作，請幼兒說說自己的方法，老師個別指導。

T:請你來給我們看看你用的什麼辦法。請你說一說。

5.出示圖片，教師總結“添上”或“去掉”的方法。

T:我們釣完了小魚，請把你釣的小魚送回籃子裏。

四、遊戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1.老師講解遊戲規則。

T:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，要求把每一份小魚數量變得和包裝紙上的數一樣多。包裝對了就放到盒子裏。

2 . 教師示範並講解遊戲注意事項。

T:包裝上的數字要和小魚的數量一樣多。我們怎麼樣才能幫助食品加工廠呢，試試我們剛學到的辦法把!

3.幼兒按“包裝紙”上的數字進行糾錯操作。

4 . 組織幼兒集體糾錯。

T:我們一起來看看，有沒有哪個小魚和包裝數量錯誤的，請你指出來。

活動延伸：

我們把“小魚”放回籃子裏，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來釣魚。

教學反思：

活動開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發幼兒學習的興趣。由此情境，進入了活動。首先，我讓孩子們釣籃子裏的紅色小魚，感知小魚數量。孩子們能夠聽着音樂的口令，開始一邊數一邊釣魚，當音樂結束，孩子們馬上停止釣魚。但是由於我在遊戲前沒有把規則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至於有些小朋友釣了籃子裏藍色的小魚。在各個遊戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個或者“添上”幾個把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。透過變小魚遊戲，爲下面的包裝小魚環節做鋪墊。但是在環節後，我應該再添加一個環節，帶領小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚放回籃子裏。這樣才能連接下一個環節。在包裝小魚時，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把裏面的小魚變得和包裝袋上的數字一樣多。最後透過讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創設情境的過程中幼兒透過操作循序遞進，從而學會了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。

反思本節教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環節上銜接不好，以至於活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課後我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。