二年級語文《一片樹葉》教學設計

二年級語文《一片樹葉》教學設計

第一課時

教學目標：

1、認識16個生字及生詞。

2、讀懂課文，感受語言的優美。

3、培養學生的識字能力，想象能力、朗讀能力。

教學重點：

學生認識本課16個生字、讀懂課文。

教學過程：

一、出示動物頭飾，激發興趣

師：同學們，老師給大家帶來一個消息，動物園裏的小兔、小猴子、小熊、小豬、小山羊（出示頭飾小兔、小猴子、小熊、小豬、小山羊）來和我們一起學習，你們高興嗎？今天我們來學習《一片樹葉》。

師：板書課題 一片樹葉

[出示頭飾給學生一個驚喜，激發學生的學習興趣，使學生產生好奇心和求知慾。]

二、初讀課文，自主合作識字

1、請學生開啟課文自己讀讀，用自己喜歡的符號標出不認識的字。

2、用自己喜歡的方法識字。（我們己學過哪些識字方法了：看拼音、聽別人、問別人、根據上下文猜字、偏旁認字、查字典、讀半邊、看字型認字等）。

3、小組合作交流

接着，小組內展示自己已經認識的字，讀給學習夥伴聽，還有不懂的字問問夥伴。

[在合作中，注意培養學生的傾聽能力和每個小組交流的音量。]

4、師利用詞卡，“開火車”、檢查學生的識字情況。並讓學生彙報自己採用什麼方法認識這些字。

[這部分教學突出學生自主實踐和合作學習。從學生已有的識字方法入手，讓學生自主識字，鍛鍊學生獨立學習的能力，這對學生識字能力的提高大有幫助，又透過小組合作學習不懂的字，實現了識字的“生生互動”。]

三、整體感動，質疑解惑

過渡：文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。

1、在小組內（六人小組）用你們喜歡的方式把課文讀一讀。

（注意：如果能提出問題在小組裏面交流就更好。）

2、彙報學習情況：

①你們剛纔怎樣讀？

（六個人一起小聲的讀：六個人輪流讀，……）

②你想提什麼問題跟同學交流。

[這部分教學設計重在培養學生探究性學習的能力。教師大膽放手，充分發揮學生的主體積極性，讓學生質疑，又透過小組合作學習，激發學生的興趣，引發思維的火花，這樣有利於培養學生的合作意識，表達能力。]

四、以讀爲本，讀出感情

（一）學習課文第一至八自然段。

1、這麼多的小動物你喜歡誰呢？能不能在文中找出它的話來讀？

（1）你來讀誰的話？（小兔子）生評，生再讀，齊讀。

（2）小猴子說了什麼話？生評。師讀出頑皮的語氣，生評。齊讀。

（3）小熊又說了什麼話？生評。生讀，生評。齊讀。

（4）你們猜小羊過來會說些什麼話？小豬過來會說什麼話？在小組裏說說。

（二）學習課文最後一段

小椿樹的葉子能摘嗎？

1、自由讀最後一段。

2、小黃牛目瞪口呆會說些什麼？

[閱讀是學生的個性行爲，不應以教師的分析來代替學生的實踐。《一片樹葉》這篇童話，語言優美，所以本課採用個性化教學，用學生的讀中悟來代替教師的講解分析。透過多種形式的讀，激發學生的閱讀興趣，引導學生在讀中學，讀中悟，在想象的說話訓練中培養創造性思維。]

五、角色表演

過渡：同學們說得很棒，有沒有信心把課文編成課本劇？

1、討論你當什麼角色，準備怎麼表演？

2、哪個小組來表演，選最佳表演人手。

3、分發表演頭飾、道具、並表演。

4、評選最佳演員。

[分角色表演激發了學生閱讀興趣，是理解課文內容的深化]。

六、課堂小結

學習了這個故事你有什麼收穫？

七、佈置作業

做一張“樹林”的手抄報。