二年級語文《最後一片樹葉》教學設計

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的二年級語文《最後一片樹葉》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、會認9個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、瞭解“嘆息、發愁、出神、罷了”等詞語的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養閱讀自然常識類文章的興趣。

5、續編故事，發展想象能力和表達能力。

教學過程：

一、情境激趣，匯入課題。

師：同學們，一年有四個季節：春、夏、秋、冬。老師最喜歡秋天啦。你們知道秋天的大自然有哪些變化嗎？

生：秋天天氣涼了。……

生：樹葉慢慢變黃了，都落了。

師：秋天，樹葉慢慢地變黃，一片片離開了樹媽 媽。翻開書，117頁，你們看，這大樹上只有最後的一片樹葉了。一隻小鳥飛過來，和它說起了悄悄話，他們到底在說什麼？今天我們繼續學23 《最後一片樹葉》。舉起小手和我一起來寫課題（板書課題，生齊讀：最後一片樹葉。）

二、溫習舊知，回憶課文。

師：上節課我們已經初讀了課文，認識了生字。現在，誰來做小老師，帶着同學們溫習一下。（2位同學做老師）

師：這兩位小老師還真有模有樣，讓我們爲他們鼓掌！

師：下面，我們把這些生字送回家，自己讀讀課文。可以小聲讀，也可以默讀。你可以試着把手指拿開，不指讀

透過讀課文，你知道了什麼？（舉手的人少，引導：當樹上只剩下這一片樹葉時，它的心情怎麼樣？它最後離開樹媽 媽時心情又是怎樣的呢? ……）

生1：樹葉不開心，因爲它在嘆息。

生2：我還知道因爲它知道自己快要死了所以不快樂。（師板書：不快樂）

生3：離開時，他快樂的跳起了舞。……

師：相機板書：不快樂 快樂

……

三、默讀品析，理解詞語。

師：最後一片樹葉開始不快樂，後來變得快樂了。那課文那些地方能反映樹葉的心情呢？仔細找一找，一會兒讀給大家聽。（自由讀課文，邊讀邊勾畫。）

生1：我找到了樹葉不快樂的句子。樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。”我們要是知道自己快死了也一定會很傷心、害怕。

師：是啊，一個快要死的人怎麼會開心呢？這句話應該怎樣讀？

生讀。還不夠傷心，再讀一讀。（學生個別讀後，全班齊讀。）

生2：我找到的也是樹葉不快樂的句子。樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？” 它以爲自己要爛掉了，也會很傷心，快樂不起來了。

師:是啊，知道自己快要爛掉了，當然很傷心。誰再讀讀？生讀。

生3：它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發什麼愁？……”樹葉在嘆息，就說明它不快樂。

師：樹葉爲什麼嘆息？爲什麼發愁？

生：它以爲自己快死了，心裏難過就會嘆息、發愁。

師：（板書：嘆息、發愁）說得好！現在，我們觀察這兩個詞，你看出了什麼？生：它們和心理活動有關，所以“息”和“愁”都是心字底兒。

生：“愁”字還可以這樣記：一到秋天心底就發“愁”。

生：心裏難過發出的聲音就是“嘆息”。所以“嘆”是口字旁，“息”是心字底兒。

師：在生活中，你們什麼時候會發愁、嘆息呢？

生：考試沒考好會發愁、嘆息。

生：忘寫作業了，老師又要檢查。

師：想着你的那些愁事兒，一起來嘆息一聲。（師生共同嘆息一聲。有的還緊鎖眉頭。）

師：大家找到了樹葉的不快樂，誰找到了它變得快樂的句子？

生1：“是嗎？”樹葉聽得出了神。它都出了神，一定是相信了小鳥的話，知道自己不會死了，我想它一定就會開心了！

師：當一個以爲自己要死去的人，知道自己不會死了，該有多開心呀！再來讀讀這句話。

師：兩位同學讀的不同，讓我們感到樹葉的心情也就不同。

生：第一個同學讀出了樹葉的驚喜，第二位同學讀的，聽起來好像樹葉有點懷疑，不敢相信這是真的。

師：你體會得好極了！給老師一個機會讀給大家聽好嗎？（師兩種語氣範讀，學生體會。）大家再來用不同的語氣讀一讀，體會樹葉當時的心情。（學生練讀、指名讀。）

生2：我從“啊！一場……快樂了。”也看出樹葉變得快樂了。

師：樹葉把離開樹媽 媽當成捉迷藏遊戲了，能不開心嗎？找得真好！

師：小鳥是怎麼讓樹葉的心情一下子變好了呢？

生：自由回答

師：是啊，小鳥在藍天上飛翔，秋天，它看到樹葉慢慢變黃，一片一片都落了；春天樹葉又都長出來，而且又嫩又綠。它把看到的告訴了樹葉。所以樹葉變得快樂了。

師：這是多麼熱情的.小鳥啊！它幫樹葉排解了憂愁。誰想做這隻熱情的小鳥，讀讀第 自然段？（生範讀、衆生齊讀。）

四、融入文字，情感昇華。

師：我們真要感謝這隻快樂而又熱情的小鳥，是它爲樹葉找到了快樂。現在我們來做個畫表情遊戲：同學們仔細觀察課文前後兩幅插圖，爲這片樹葉畫上不同的表情吧！（貼畫：在“不快樂”和“快樂”下各貼一片樹葉。）（一生上臺分別畫上了哭臉與笑臉，其他人在書上畫。）

師：我看不到大家畫的表情，就請大家把表情做給我們看好嗎？（全班同學做“難過”與“開心”狀。）

師：大家喜歡這個故事嗎？現在我們分角色朗讀課文。誰來做那隻快樂、熱情的小鳥？（舉手，站起）誰願意做最後一片樹葉？（舉手）誰來讀旁白？老師也想讀，把這個機會讓給老師好嗎？（師生分角色共同讀文。）你們感覺這節課的朗讀小明星給誰呢？

五、拓展延伸，續編故事。

同學們，這片葉子和它的兄弟姐妹變成了肥料，藏在樹媽 媽的懷抱裏，終於躲過了寒冷的冬天。第二年春天又會發生什麼樣的故事呢？下課了編一段故事吧？

板書設計： 23最後一片樹葉

不快樂———— 快樂