幼兒教師教育隨筆:一張紙巾的思考

予予是我們班最小的一個孩子，一到午睡時間他就成了讓我們最頭大的人。爲了避免他打擾別的孩子休息，我們把他安排在了教室靠牆的位置，這樣也方便我們安撫他睡覺。但即便如此，每天的午睡還是像一場戰役。

予予是個很可愛的孩子，經常會在老師巡視別的孩子午睡時，在被子下偷偷地瞄着老師，和老師做遊戲；或者遮住臉用腳攔住老師的路等等。我們曾試着不去理他，但時間如果稍稍長一點，他就會從牀上爬起來，做各種動作，發出各種聲音，影響周圍的孩子入睡。我們也曾試着告訴他，如果不好好睡覺就把他送到另一個班級，他會很委屈地哭着說“不要，不要”，同時答應好好睡覺，但也是好景不長。同時，考慮到這樣做會傷害孩子的自尊心，對孩子心理的發展不利，我們最終還是放棄了。

非常偶然的一次機會，在巡視孩子睡覺時，予予又用腿攔住我。我蹲在他的牀邊說：“予予，把腳並齊，手放好，好不好?”他照做了。我順勢將我手上的紙巾放在了他的手上，說：“予予，老師將紙巾放在你的手上，你能幫老師儲存好，不讓它掉下來嗎?”他點點頭。“那我們拉拉鉤，說話要算數哦。”等我回來再去看他時，紙巾已經滑到了旁邊，而他也已經睡着了。接下來的兩三天，我在十二點半左右繼續用毛巾、他自己剪的紅心等去和他做類似的遊戲。他漸漸能夠午睡了，雖然每次睡眠時間都不是很長，但相對於以往而言，是一個很大的進步。

這件事情讓我思考了很多，記得盧梭在《愛彌兒》裏曾經這樣說過：“採取規規矩矩的教育方法，老師發號施令，以爲這樣就可以管住孩子；然而實際上是孩子在管老師。”就像予予的午睡一樣，之前我們一直試圖用各種方法管住他，讓他能夠順利地午睡，但我們忽略了，我們以爲我們是在管他，可實際上是他用各種方式管住了我們，用各種方式逼迫我們不停地去關注他，而結果我們希望他做的事情他卻並沒有做。這樣的原因歸根結底是我們不夠了解孩子，如果我們真正瞭解孩子的心思，我們完全可以反過來，讓孩子做他想做的事情。如果孩子們的每一步行動我們都能夠有預料，我們就可以在他未行動之前給他最好的'行動方式與方法，而不用在要他做事情時用盡強迫與誘惑使得我們疲憊不堪，結果卻一事無成。用心瞭解孩子，在孩子的世界裏以孩子的方式幫助孩子，其樂無窮，智慧無窮。

下面是我寫的一首小詩，和大家分享。

因爲我是孩子

因爲我是孩子

爺爺說不要跑，別摔着

於是我慢下來

快樂也跟着慢下來

因爲我是孩子

奶奶說多吃點，別貪玩

於是我把小腳藏在桌子下

快樂也跟着藏起來

因爲我是孩子

爸爸說快長大，走起來

於是我加快腳步

瞧着快樂留下來

因爲我是孩子

媽媽說你看好，快學乖

於是我看着媽媽

等着快樂離開

慢慢地

心底的眼睛開始流淚

扎拉圖斯特拉

在高山喊出了自己的聲音

我不要做溫文爾雅的君子

因爲我是孩子

我不要住在不食人間煙火的“九天”之地

因爲我是孩子

我要匍匐向腳下的大地

因爲我是孩子

願大地接受我的全部

因爲我是孩子

把根伸向最深處

直抵成長之心

我能並且會

因爲我是孩子

於是

某天

太陽爲我升起

因爲我是孩子