漂亮的圍巾幼兒教師教育隨筆
今天區域活動過程中,在美工區投放了彩筆、橡皮泥、剪刀、顏料、乳膠等材料讓幼兒進行圍巾設計。爲了增加幼兒的活動興趣,我對幼兒說:“冬天來了,小朋友們都戴上了漂亮的圍巾,今天老師要請小朋友們設計一條圍巾,咱們要進行圍巾展覽,比一比誰的圍巾設計的最漂亮、最有與衆不同!”說完幼兒的活動積極性立即被調動出來了。劉慧心、樑嘉欣、王思琪等幾名幼兒搶先來到了美工區,選擇好了自己喜歡的材料,一絲不苟的設計起了圍巾。
劉慧心拿過彩筆和畫紙在紙上開始設計圍巾;王思琪拿過橡皮泥開始設計圍巾;樑嘉欣也拿過彩筆和畫紙在紙上開始設計圍巾,有的幼兒在一旁觀望着。
我走到王思琪的身邊,蹲下身子和她說“你想用橡皮泥捏出一個什麼樣的圍巾呢?”王思琪說:“我要用橡皮泥捏出一個紫色圍巾”,我繼續引導她,“那你想想你想設計的圍巾是什麼顏色的?什麼形狀的?”她聽到我的話後,先從一塊紫色橡皮泥身上取下一半量的橡皮泥,將它捏成圓球,然後用手將它壓扁,緊接着把橡皮泥外延部分捏一捏、拽拽,只見她興高采烈的說:“老師看,我的圍巾設計好了!”我見到它設計的圍巾沒有圖案、太單一,於是我繼續引導她,“你想想,你和小朋友的圍巾上都有圖案,那樣才漂亮啊,你設計的圍巾上沒有圖案,是不是不漂亮呢?”她拿來了一個小熊模具,將橡皮泥按進去,取出來了一隻小熊,將小熊貼在圍巾上,一條漂亮的`圍巾設計成功了。她在圍巾設計的過程中,我提出問題,讓幼兒自己想解決問題的方法,發散幼兒思維、培養幼兒邏輯能力,促進幼兒各種能力的發展。
我來到了劉慧心的身邊,她在紙上畫出了一條圍巾,她畫的圍巾圖樣太少,於是我蹲下身和她說“想一想你都看到過什麼圖案的圍巾?你可以把你的圍巾設計的更漂亮,加上一些新圖樣會更漂亮,咱們畫過泡泡和小草了,你是不是可以將這些圖樣加入到你的圍巾中?”她轉了轉眼珠,思考了片刻拿起彩筆爲圍巾畫出了很多新圖樣,有小草、泡泡、柵欄等等,透過圍巾設計,讓幼兒再一次練習了畫圓、線條,鞏固了他們的繪畫技能。
我又走到樑嘉欣的身邊,只見她在紙上設計出了一條漂亮的圍巾,但是隻是畫,我認爲可以用其他的形式展現出她的圍巾,於是我對她說:“你看,劉慧心在紙上設計出了圍巾,你也在紙上畫了一條圍巾,能不能設計的圍巾和她的不一樣?看一看老師爲你提供的材料,你可以用什麼來裝飾圍巾呢?”說完,她看看桌上的材料,她看到王思琪用橡皮泥捏出了一條圍巾,她好像受到啓發似的拿過橡皮泥,找了幾種自己喜歡的顏色,將橡皮泥揉成圓球,然後用乳膠粘在了她畫好的圍巾上,然後露出了欣喜的表情,“老師,看我設計的圍巾漂亮嗎?”她高興極了,透過自己動手動腦,將圍巾變得更漂亮了。透過我的引導,調動了幼兒對圍巾的認知,同時讓幼兒體會到了成功的樂趣,增強了幼兒自己做事的自信心。
區域活動是幼兒自由選擇的活動,幼兒會根據自己的興趣能力來選擇活動,因而我們應創設一些能激發幼兒興趣的活動區域,積極投放新材料。在活動中,教師不僅是活動的創設者,條件的提供者,更爲重要的應是活動的觀察者、支援者、引導者。在活動中,教師始終以幼兒爲中心,發現問題時不急於介入,而請幼兒自行發現,自己解決,當需要老師時,老師纔給予幼兒適當的指導。並注意鼓勵、肯定幼兒完成的作品,增強幼兒的自信心,體驗到成功的快樂,從而充分調動幼兒活動的積極性,促進幼兒的自主發展。幼兒這次的設計圍巾活動非常成功,在以後的活動中我也會積極努力,隨時發現幼兒活動的每一細節,選擇適當的時機進行有效指導。
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