教師幼兒教育隨筆
一是有感而寫。
一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何着手。也許一些教師會說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什麼好寫的。其實寫作應該是有感而作,這樣寫的東西纔有血有肉,纔有價值。因此,教師在寫隨筆時只要是自己的真實感受,哪怕是點滴體會,將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實感,必須要做一個有心人,從幼兒生活瑣事到活動組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內容。
二是爲用而寫。
教師要對自己做的事,進行認真分析和思考,不斷總結,不斷更新轉變觀念,把新知識、新方法運用到自己的工作中去,以提高自己的'教育教學水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當整個幼兒園的教師都形成一種樂寫、會寫隨筆的氣氛後,園領導就要引導教師朝寫的終極目標方向去努力,即使寫隨筆爲教育教學服務。爲了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學技能,達到爲用而寫的目的,我採取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要麼肯定優點,要麼直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業務學習時學那些寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全園教師互相學習的氛圍。
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終究都被時間碾碎的隨筆
不知道有多少人像曾經的自己,在結束一段感情之後,要丟掉一切和她有關的東西,睹物思人,可能在此人走出你的世界之後,纔會感動的明顯,我丟過八成新的T恤,丟過照片,丟過信件,也丟過一切與她有關的對話,這,都是在丟掉她之後,自己無奈的發泄吧。對和錯,是與非,也許在相愛到分開的...
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七夕-隨筆寫作
七夕_隨筆寫作遙望銀河九萬里,茫茫穹蒼,隔江兩分離!惆悵浩瀚藍天,星空淚水,一輪半月,殘影疏稀……漫長的等待,永恆的相守,在愛與被愛的世界,沒有背棄!啊!七夕——你在我的夢裏,感天動地!年年七月七,鵲橋兩相依。家家乞巧日,盼月裁紅衣。你是人間最美的傳奇!纏綿了紅塵百千悽悽...
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南城隨筆
有一個地方——蘇州留園剛從火車上下來,我的心情就有種無以言表的低落。身旁棕褐色的巨大旅行箱陪同我一直走過月臺。空曠的地下車站裏,能清晰地聽見拉桿箱與大理石地面摩擦出的清脆迴響。時間定格在七月四日,淺灰色的雲下,蘇州站。總是很害怕下雨。在北方城市的時...
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老師企鵝又飛上去了幼兒教師教育隨筆
自由活動時間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區角活動開始不久,隨着一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那隻企鵝抱枕,掛在了區角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎麼也夠不着,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個小凳子...