2018年幼兒教師教育隨筆
天天是我們班的一個男孩子,平時由奶奶接送比較多。一天,奶奶來向老師訴起了苦。這是怎麼回事呢?原來是兩個奶奶產生帶孫子的矛盾了!
天天的奶奶離園來接孩子的時候和老師交流了起來:"老師,你不知道,最近這個孩子一點也不聽話。"老師問奶奶什麼原因?奶奶氣呼呼地說:"就是孩子的另一個奶奶,這幾天是他那個奶奶來接他的。然後孩子要什麼就給他買什麼,天天一樣玩具,還總帶孩子去吃肯德雞。現在這個孩子都不要我領他了。我麼不亂寵他的,我不給他亂買東西的,領他回去麼好了。我想想小孩子麼只要飯吃吃飽麼好了,吃什麼肯德雞啊。我是連肯德雞是什麼也不知道。以前他爸爸沒什麼玩具的,也不出去的,不照樣長得高高大大的。他那個奶奶一空麼就帶他出去。現在這個孩子一天到晚就想到要往外面去。我麼住在鄉下的,要帶孩子出去玩也不方便,所以不出去的。現在這個孩子和我都不像以前那樣親了。總是要他那邊的奶奶領他。我現在看到他那個奶奶來就生氣,講麼又不好當面講。老師你說,小孩子怎麼能這麼寵呢?要什麼給他什麼!這樣怎麼行呢?小孩子要寵壞的。"
聽了奶奶這些滿腹抱怨的話,讓我不禁思索開來:其實,仔細分析下來,天天的兩個奶奶是兩個比較典型的祖輩家長的代表。一個是極度寵愛,孩子無論什麼要求都會答應。另一個則是每天只是管好孩子的吃喝拉撒,不帶孩子出去有任何的交往。
那麼,在這個中間,年輕的`父母該做什麼?作爲父母不是光掙好一份工,滿足孩子物質上的要求。而是要協調兩方老人,慢慢改正老人不正確的教育思想和教育方式,不能一味地滿足孩子,或者是一味地管住孩子,這樣教育下的孩子必然出現兩面性。在這裏是一種表現,在那裏則又是一種表現。
老師則可以起到一個指導的作用。把好的教育方式透過各種途徑傳授給家長,比如多形式的家長會、家長座談等,在和家長的相互交流中,促進教育方式的提高和教育觀念的轉變,使我們每個孩子都全面、均衡地發展。
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