五年級語文下冊教案人教版

作爲一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的五年級語文下冊教案人教版，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文下冊教案人教版1

教學要求：

1.準確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2.會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。

4.藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。

教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點：感受課文的意境美。

媒體設計：課文錄音、投影片

教學時間：三教時

第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文內容;學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程：

一、匯入新課，揭示課題

同學們，你們知道每年的農曆八月十五日是什麼節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們爲什麼把這一天定爲企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什麼?

二、初讀課文

1.佈置課內預習。

(l)藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯繫上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她爲什麼要奔月?這個“奔”是什麼意思?

2.檢查自學情況。

(l)認讀生字詞。

奸詐貪婪寶劍時值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒櫃灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛僞詭詐;貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

接濟：在物質上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰幹什麼?)

時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①迴旋，盤旋;②交際應酬，打交道;③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡

1.指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納爲一段，試着給課文分段。

3.討論交流後總結。

全文共8個自然段，可分爲三段：

第一段(第1.2自然段)：講后羿爲民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥爲了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

1.出示生字。

奸詐貪婪值劍逼輝焦

2.指導要點。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約佔字寬的三分之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約佔字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結構，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約佔字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”爲宜。

3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、佈置作業

抄寫生字詞語。

第二教時

教學要求：

精讀課文，感受課文的意境美。

教學重點：

指導學生精讀課文。

教學過程：

一、聽寫詞語

敬重寶劍貪婪迫不及待

奸詐接濟假裝翻箱倒櫃

二、精讀課文第一段

1.指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什麼。

2.討論：“苦難”是什麼意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什麼?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣爲老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

3.朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒櫃”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢?(“經常接濟生活貧苦的鄉親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)

3.教師引讀第5自然段。

4.嫦娥吃了仙藥後，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什麼意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師範讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。

(“焦急地衝出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)

2.讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?

3.鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉親們想念好心的嫦娥)

五、佈置作業

朗讀課文。

第三教時

教學要求：

總結課文，研究寫法;指導複述課文。

教學重點：

指導複述課文。

教學過程：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

這篇神話故事主要寫的.是美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，吃長生不老藥昇天成仙的事。

找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉親們爲什麼非常想念嫦娥。體會這樣寫的好處。

三、指導複述課文

1.指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿爲民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

2.按“自由練習一同桌互述一小組嘗試複述一指名複述”的程序進行復述練習。

四、作業練習

1.比一比，再組詞。

婪( )輝( )箱( )值( )

夢( )揮( )霜( )直( )

2.照樣子寫詞語，

飄飄悠悠

碧藍碧藍

3.朗讀課文，複述課文。

五年級語文下冊教案人教版2

教學目標：藉助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、捨己爲民的品質

教學重點：感情朗讀，充分感悟

教學準備：投影

教學過程：

一、教師導語：

人們常說，美的力量是永恆的。“嫦娥奔月”的故事從遠古一路走來，儘管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦着，就因爲故事中蘊藏着動人的美!請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌着怎樣的“美”呢?

(點評：這段娓娓動聽的導語聲情並茂，引人入勝，具有較強的啓發引導作用。)

二、讓學生讀文，自己感悟

讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，並在文章的後面寫批註，最後再讀課文讀出感受。

(點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發揮了教師的主導作用，更重要的是調動了學生讀書的積極性。)

三、組織交流

壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，爲民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇鬥逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。

悽美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎麼也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此情此景，怎不叫人掬淚同情。

甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望着丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。

柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女

優美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝着月亮飛去。

體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想

注意：學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。

(點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文字、教師之間的對話活動過程。)

四、全面感悟，讀寫聯繫

(每一個優秀的文字都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠藉助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文字的再創作)

此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。

學生寫話

五、拓展閱讀

《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。

(這兩個細節既體現了讀寫結合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。