六年級下冊語文人教版教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的六年級下冊語文人教版教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級下冊語文人教版教案1

一、學習目標

1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不捨”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啓發的語句。

3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個爲什麼的重要性。

4．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

二、教學難點

理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個爲什麼的重要性。

三、課前準備

1．教師準備與本文事例相關的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生透過各種途徑查閱相關資料。

四、教學時間：

2課時

五、教學過程

第一課時

一、激發興趣，匯入新課

1．板書課題，請學生談談對課題的理解。

2．今天，我們就來學習這篇課文，看看透過學習，我們會有哪些新的認識和收穫。

二、自主預習，初讀感知。

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，透過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

4．整體感知課文，理清課文的順序。

①作者透過這篇文章要說明一個什麼觀點？

②作者用哪些事例來說明自己的觀點？

③作者是按什麼順序寫的？

六年級下冊語文人教版教案2

1、嘗試自讀課教學的第三個層面:活動式自讀,即借鑑活動課的模式進行自讀課教學。

2、探索課內外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學來促進課外閱讀的開展。

3、嘗試語文活動課的開展。

自讀目標：

1、快速閱讀課文,把握重要資訊，用自己的話概括課文內容要點;

2、開展一次與數字有關的活動，在活動中體會數字的有趣、神奇。

自讀重點：概括課文內容要點

自讀難點：領會數字的情趣

教學時數：一教時

課前準備：

1、自讀課文，填寫”數字發展一覽表”;

2、發動學生找與數字有關的成語、謎語、歇後語、對聯、趣事等，爲活動課的開展做好準備。

〔教學過程〕

一、匯入新課

從有關數字的趣事匯入。

二、師生共同確定學習目標

引導學生閱讀”自讀提示”，瞭解主要內容及要求，確定學習目標。

三、積累詞語

1、抄寫”自讀提示”中的詞語，並給加點字注音。

2、齊讀兩遍，教師正音。

3、課外給六個成語各造一個句子。

四、速讀課文，理清文章結構，概括要點。

1、標出自然段的序號。

2、用”△”標出第一段中能統領全文內容的三個短語。

3、給課文劃分段落，並用橫線畫出能概括各部分內容要點的關鍵詞句。

4、填表

5、本文作者是按怎樣的說明順序來說明數字的身世的?

6、第一段的全文結構上的作用是什麼?

五、教師總結

CAI板演課文內容的要點。

六、開展與數字有關的比賽活動(由學生主持)

(一)宣佈比賽規則(CAI)

1、以小組爲單位參賽、計分;

2、題目分定組回答和自由回答兩種，定組回答題如遇到該組無人回答時，其它組的同學也可回答;

3、每答對一題得1分，答錯不計分，也不倒扣分;

4、累計得分者爲比賽的優勝者。

(二)比賽的內容(CAI)

定組回答主要內容：猜謎語、按要求說出成語、巧接歇後語等;

自由回答主要內容：根據對聯、趣事回答問題等。

七、總結活動，評出優勝組。

八、佈置作業

1、課後收集與數字有關的奇聞趣事，講給周圍的人聽。

2、完成《練習冊》。

九、板書設計(見”課文內容要點”的概括)

六年級下冊語文人教版教案3

(一)教學目標

1、知識要求：(1)理解標題“勇氣”的含義；(2)分析人物形象。

2、能力要求：(1)訓練學生把握重點、準確複述課文內容的能力；

(2)培養學生透過分析人物肖像、語言、行動描寫，歸納人物性格特點的能力。

3、情感目標：(1)學習法國人民爲爭取和平自由、捍衛自己的信仰的獻身精神。

(2)培育學生堅韌不拔的品質和在困難面前不低頭的人生觀。

(二)教學思路

語文出版社七年級(上)的《勇氣》選擇諾曼底登陸戰役前一天，平靜地敘說了不平靜的情節，表現了戰爭中的人性美一一讓侵略者無法理解的“勇氣”。我的教學思路是“初讀課文，整體感知一討論領悟，合作探究一拓展延伸，張揚個性”。

二、過程設計

(一)教法學法

情景式教學法和自主、合作、探究式學法。

(二)教學流程

1．課前準備。

(1)預習課文；

(2)蒐集有關勇氣的名言或詩詞；

(3)收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。

2、激發興趣，引入話題。

同學們聽說過叫良牙山五壯士”的故事嗎?爲了保護部隊主力，抵禦日本侵略者的進攻，五名八路軍戰士勇敢地把敵人引向懸崖，最後縱身跳下。同樣是在戰爭中，《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的勇氣。到底是什麼樣的勇氣呢?

3、背景資料，進入情境。

播放課文中故事發生的背景資料。

4、初讀課文，整體感知。

速讀，以美國傘兵的口吻複述課文。

5、討論領悟，合作探究。

(1)分組討論，分析人物形象。

(2)結合背景，思考他們爲什麼能表現這樣的勇氣。

(3)小結：從他們身上學到什麼。

6、拓展延伸，張揚個性。

(1)中外各領域名人實例。

(2)學生交流自己的經歷。

(3)有關勇氣和信仰的格言。

7、結束。

點明反戰和崇尚和平的主題。祝願大家勇氣無限。

8、作業。

寫一篇《勇氣》的讀後感。

(三)板書設計

六年級下冊語文人教版教案4

教學目標：

能按“習作要求提示”選擇和小夥伴之間發生的老師不知道的故事，自擬文題。

教學重點、難點：

透過對人物的語言，動作，神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

對策：創設情境，讓學生在具體的語言情境中領悟體會。

課前準備：投影片

教學過程:

一、錯別字。（投影片）

勿忘我（務忘我）按奈（按捺）

營光棒（銀光棒）擬評（批評）

棵本（課本）啓初（起初）

旁大（巨大）全不（全部）

由其（尤其）有此（有些）

平血（貧血）草從（草叢）

作些（做些）漠名（著名）

體息（休息）才華橫益（才華橫溢）

收堆（收攤）

二、病句

1、我一始雜業。

2、我寫完作業沒事了，我就開始說話了，我一始跟前面的潘成宇說話。

3、我就大聲地自言自語了。

4、老師全部去開會了，然後我們六（4）班就放假了。

5、我們身邊有沒有很多錢，怎麼辦呢？

三、內容上的毛病。

1、在句子中前後意思相矛盾。

2、標點使用不當，人物說的話沒有用雙引號。

四、講評方法。

小組交流，互相修改，取長補短。

1、四人一小組自評，找出對方不足之處，討論如何修改。

2、選好的範讀欣賞。

3、針對自己的不足自行修改。

五、講評步驟。

1、分組自讀自評。

四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫出老師不在教室時同學們的各種表現，敘述得是否具體。

再讀讀同學的，指出對方不完善的地方。

2、範讀盛晨的，能有詳有略地寫出老師不在教室時同學們的各種表現。

3、根據小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習作。

六年級下冊語文人教版教案5

教學目標

1．自主學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。

2．默讀課文，理解課文內容，認識地球的美麗和唯一，增強愛護環境、保護地球的意識。

3．體會解說詞的準確、嚴謹。根據批讀要求，邊讀邊批。

一、引入課文

說起地球，我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。

二、檢查預習

三、粗讀課文，提出疑問

1. 讀1、2段，說說爲什麼人類對地球既熟悉又陌生？

2. 地球是人類唯一的家鄉，但是人類對這顆行星又瞭解多少呢？讓我們來認識這美麗的地球。

四、細讀課文，瞭解地球

1. 課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀。把自己的感受寫在旁邊。（學生閱讀、批寫）集體交流。

2. 教師引導學生理清課文的層次，知道課文分別從“地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉和公轉”等來寫的。

3. 課文運用了哪些說明方法，請舉例說明。（如，列數字：地球的年齡從數字上便於說明特徵，就運用數字“46億年”來說明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進行比較，說明地球表面有大量的水；舉例子：將複雜的、抽象的地球自轉現象，用具體、形象、易於理解的典型事例來說明，使所要說明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞着地軸不停自西向東地旋轉的特點，增強說明的形象性和生動性。)

五、精讀課文，理清關係

文章最後一段和第一段有什麼關係？

六、總結全文

正是由於得天獨厚的地球是唯一的，所以我們的地球無可替代。

六年級下冊語文人教版教案6

【教學目標】

1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收穫。

2．熟讀並背誦名言，養成積累的習慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。

【教學過程】

交流平臺

一、小結引入

本組課文都蘊含着深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啓示。在學習過程中，我們聯繫生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，並且在我們的習作中也試着運用了。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什麼不同嗎？

二、體會表達方法

1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。

表達方法（例文）

打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法

借物喻人

寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啓迪

2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？

表達方法（例文）

日積月累

一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。

二、反覆讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流。

三、主動在班級談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。

四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。

五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。

成語故事

一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試着把故事的寓意講清楚。

二、還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想這些事中的道理是什麼？

三、課下蒐集成語故事，準備開個成語故事會。

六年級下冊語文人教版教案7

學習目標：

1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在表達方面有哪些收穫。

2．熟讀並背誦名言，養成積累的習慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。

教學過程：

課前準備：

1．重新閱讀本組幾課文。

2．查閱、蒐集資料，瞭解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3．閱讀成語故事書。

教學過程：

交流平臺

一、談話匯入。閱讀同一文章，不同的人會有不同的理解和感受，那麼這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會範例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。

三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某課文的理解和感受，說說自己的見解是怎麼獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的方法。

日積月累

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內互相說說這些名言的意思。

三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。

四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當堂檢查背誦情況

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語故事

一、讀故事，講講故事的內容。

二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。

三、想生活，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章，供學生閱讀。

六年級下冊語文人教版教案8

教學要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

（4）憑藉課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

教學時間：一課時

第一課時

一、談話匯入

1、同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什麼感想呢？

2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

二、初讀課文

1、自學課文。

（1）提出自學要求：

1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]

2、畫出不理解的詞語，或聯繫上下文理解。

（2）學生自學，教師巡視

2、檢查自學效果

（1）指名讀課文，糾正錯誤

（2）瞭解對部分詞語的理解情況

眷戀憧憬朝夕相處博大精深

3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什麼。

1、學生思考

2、集體討論。

第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情

第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

第三段（6）寫等我們成爲祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字

1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的佔位情況，比較異同

2、找出上下結構的字，比較各部分的佔位情況

3、學生板演，評議

4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

四、佈置作業

完成《語文補充習題》第一、二題

六年級下冊語文人教版教案9

【自讀導言】

自讀要求

1、在通讀課文和複習文體知識的基礎上，較快了解文章的內容大意。

2、抓住對題目、重點段和中心句的分析，全面掌握文章的思想內容和結構特點。

3、藉助文中的關鍵詞句和中心句，概括各部分的內容大意。

4、瞭解科學知識，發揚科學精神，反對“數字”迷信。

5、學用文章的寫作技巧和語言：總分結構;舉例子和擬人化的說明方法;明確、豐富而生動的語言。

學習側重點

1、對題目的分析;對重點段的分析;對三部分中心句(兼有過渡作用)的分析，全面掌握文章的內容和結構特點。

2、文章體現出的科學精神。

3、學用文章的寫作技巧和語言。

(解說：本文在思想上體現出強烈的科學精神，並具有較強烈的現實意義。具體爲：1、科學源於生活實踐的需要，科學推動了人類文明的發展;)

2、要敢於創造，要有不斷追求真理、修正錯誤的科學精神;

3、反對現代“數字”迷信，批判畸形的文化現象。

在藝術上，該文亦有獨到之處：1、結構清晰嚴密：①採取總分式;②全文分四部分，第1段是“綱、”;③第2、3、4部分開頭的句子均爲該部分的中心句，概述了該部分的內容，且起到上下過渡的作用。2、擬人化和舉例子的說明方法。把“數字”當作生命體來解說，從“身世、情趣、遺憾”三個方面，使解說顯得親切、易懂。在說明中舉了大量的例子，使不易瞭解的古代數字知識變得通俗好懂。3、語言準確、豐富而生動，充分顯示了科普小品的藝術特色，具有趣味性和可讀性。

基於這些特點，我們安排了上述的“自讀要求”和“學習側重點”。)

【自讀程序】

1、梳通了解

①學習“自讀提示”，瞭解學習該課的基本要求。

②快速閱讀課文一遍，瞭解文章寫了哪幾個方面的內容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章主要內容，並且計時。

③畫出課文中的生字詞(特別是“自讀提示”中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，並讀熟寫熟記牢。

2、理解分析

①解釋課題《數字雜說》，瞭解‘“雜說”的含義。

②分析第一部分。熟讀(三遍以上);把該段分成兩層;畫出全文的關鍵詞：“數字的身世……遺憾”;批註該段：總說，全文的綱。

③依據數字的“身世、情趣、遺憾”三方面，把第一部分後的課文劃分爲三部分。

④精讀第二部分。

A、將課文讀一遍。

B、依據該部分內容，設計“數字的發展過程”圖表，項目有時間、地點、創造者、稱謂、主要表現形式和評價等六項，並完成填表任務，在課文中畫出相關的詞句。

C、研究第9自然段的語言，體會說明語言簡明準確的特點。一是指出詞的含義，二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語依次是：廣泛、迄今、尚、獨特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。

⑤精讀第三部分。

A、將課文朗讀一遍，再默讀一遍。

B、“數字的情趣”表現在哪兩方面?畫出有關句子。

C、研究句子：“此處聊舉以五行和五方與十個數字相對，巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯一則，以爲助興。”指出它的主謂賓，解釋“聊、五行、五方、以爲助興”等詞。

D、體會說明文中舉例子的好處

⑥精讀第四部分。

A、將課文默讀一遍，再朗讀一遍。

B、畫出該部分的中心句。

C、查詞典，弄清“占星術”的意思，由此推出“佔數術”一詞的意

D、熟讀最後一段，舉出“佔數術”的兩個新例子，並加以批判。

⑦小結遷移。

A、簡要概括全文各部分的內要點，寫在筆記本上。

B、完成後面的練習題。

C、寫一篇學習心得，內容可包括以下一項或數項內容：①數字發展過程給我的啓示;②總分式的說明結構有何好處;③科普小品的語言特色;④列出與數字有關的成語、燈謎和對聯各五個。

(解說：上述自讀程序是一個淺入深、由表入裏的過程，也是一個整體與部分、面與點不斷交錯結合的過程，符合認識規律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)

【自讀點撥】

1、背景說明

課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢天集》，可見時代感較鮮明。在“科教興國”的今天，普及科學知識和強化科學精神是強國大計。本課講科學反迷信，批判了“佔數術”，有十分現實的意義。

2、總體把握

①課題《數字雜說》中的“雜”，原意爲“多種多樣”，此處可理解爲“幾方面”。課文正是從三方面來說的，正好對應。

②結構上的總體把握詳見前“自讀導言”中的“解說”部分，不重複。

③第二部分的中心句爲：“數字的發展走過了漫長的路程。”第三部分的中心句爲：“數字之妙遠遠不侷限於數字王國本身。它的概括力使人易於記憶，便利交談。……更何況它在文化生活中還給人以無窮的樂趣。”第四部分的中心句爲：“然而，數字卻也有自己的苦惱，本來和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安。”

3、重難點分析

①重點：課文的結構方式;大量使用成語;科學精神的體現。

②難點：對古代各種記數法的理解;與數字有關的成語、燈謎和對聯;“佔數術”，即透過數字來推斷吉凶的方法。

(解說：本處點撥主要針對“自讀程序”中的一些疑難問題而發。)

【自讀思考】

1、把課題換成《數字趣談》或《數字解說》，行不行?爲什麼，

2、把課文第五段放到最後，行不行?爲什麼?

3、把課文第1段中數字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個詞，行不行?爲什麼?

4、用課文中的成語造句。

5、模仿課文最後一段的句式，以《少數人不講公共衛生》爲題，寫一段話。

6、若要寫一篇科普小品《月亮雜說》，請列出寫作提綱，並寫出第1段。

六年級下冊語文人教版教案10

教學目標：

1、透過朗讀，品味文中描寫生動的詞句，瞭解作者筆下的北京胡同;

2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。

教學重點：

朗讀、品味文中生動描寫北京胡同的語句，從而瞭解北京的衚衕。

教學難點：

理解作者描寫家鄉小巷的作用。

教學過程：

一、匯入:

教師展示北京胡同的照片。

二、學生自由朗讀課文，交流朗讀感受

三、精讀課文，深入分析

1、請學生找出文中直接描寫北京胡同的語段。

2、朗讀直接描寫北京胡同的兩個語段

3、學生結合文中作者的描寫談自己對北京胡同的感受。

(學生自由言，教師將學生髮言中的關鍵詞寫在黑板上)

1、學生思考並討論：課文的題目是“北京的衚衕”，作者爲什麼要寫自己家鄉的小巷?

2、全班交流，並找出文中能夠表現作者寫作意圖的語句。

3、朗讀課文的第6自然段，感受作者的寫作意圖。

四、作業：

1、仿照例句“如同在電腦上寫字，少了些許麻煩，也少了見字如人的溫情”的格式，寫兩句話。

2、爲什麼“快樂並不因爲富貴而多一點”，而“衚衕裏的一切都故舊，卻不因此而少了快樂和溫情?”寫一段話，談談你對此的看法。

六年級下冊語文人教版教案11

教學目標 ：

1、理解課文內容，瞭解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長捨己爲人的崇高品質。

2、透過重點詞句，體會人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

練習快速閱讀，透過重點語句體會人物的思想感情。

教學過程：

一、檢查預習

1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。

2、說一說故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學說，然後大家補充或糾正。

3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。

二、指導學生透過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。

1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什麼印象？

2、默讀課文第二段。

思考討論

（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什麼意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。

（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。

3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要透過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。

三、總結以上的學習方法。

1、理解課文內容。

2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。

（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）

3、指導朗讀第三段。

四、小結

1、老班長爲什麼始終不肯吃魚，僅僅是爲了魚太少了嗎？

2、透過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優秀的品質？

五、指名讀第四段。

思考討論

在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒！

聯繫課文內容，談談你對這句話的理解。

六、指名有感情的朗讀課文。

七、作業

有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。

六年級下冊語文人教版教案12

一、複習匯入，重溫過年的熱鬧氣氛。

1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2、除夕過後，春節的又一個高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。

二、走進元宵節，賞萬家燈火。

1、如果說除夕是以家庭爲單位的熱鬧，那麼元宵節的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的`多。

2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什麼燈。（請學生結合已有經驗，儘可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結綵，燈市如晝的熱鬧景象。）

3、透過朗讀，把燈的多和人的高興表現出來。

三、領悟表達特點。

1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

2、作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時間順序來有條理地寫春節，二是有詳有略）

3、對比寫法。

閱讀《閱讀連結》中兩段關於春節習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什麼不同，對你的習作有什麼啓發。

四、拓展總結，佈置作業。

1、拓展閱讀：

閱讀春節各地的習俗。

2、選擇和春節有關的好詞佳句積累下來。

3、小練筆：

結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。

板書設計

北京的春節

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

六年級下冊語文人教版教案13

學習目標：

1.能用比較快的速度默讀課文。

2.能認識7個生字，瞭解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

3.能說出課文的主要內容，有感情地朗讀使自己感動的部分。

4.能說出自己對在這個長滿了紅鏽地魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒一句話的理解。

5.能創造性的複述課文中的故事。

6.能感受到革命前輩忠於革命、捨己爲人的崇高品質，產生對他們的敬仰之情。

學習重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。

學習準備：

1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

2.蒐集長征的有關資料，透過初步閱讀了解資料的內容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯繫。

學習過程：

一、交流蒐集資料

將自己課前蒐集到的有關長征的資料（包括長征的時間、路線、有關長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學進行交流。

二、研讀閱讀提示

認真研讀閱讀提示，之後，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什麼，怎樣做好。

三、自讀理解內容

1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。

2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。

3.教師有針對地進行學法指導。

四、交流讀書收穫

1.在閱讀過程中，你有什麼收穫呢？引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法。

2.學生暢談收穫。

3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。

　五、總結佈置作業

把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據自己的學習情況繼續蒐集有關長征的資料。

六年級下冊語文人教版教案14

學習目標

學生透過方法引路、任務驅動、小組合作學習等方式明白本學期的學習目標、主要內容、可用的學習方式、得到幾個方面的，同時能參與其中共同討論，提出改進建議，培養學生解讀教材的能力，對本學期語文學習充滿期待，做好學習規劃。

學習準備

1.教師編寫的《小學語文六年級下冊課程綱要》

2.《學習單》人手一份

3. 多媒體課件

學習活動

一、複習舊知，方法引路

1. 教師引導學生回憶每冊書裏的課文是怎麼編排的？平時是怎樣學習一個主題單元的？

2. 師生交流。

二、任務驅動 探究專題

1. 學生閱讀目錄，交流：本冊書一共有幾個主題？

2. 各學習小組對照《學習單》針對一個單元主題進行合作學習，討論交流：本單元主要講了什麼內容，透過學習將達成哪些目標？然後按照要求完成表格，最後選派代表進行彙報。

三、自學彙報 展示成果

1. 各學習小組派代表上臺彙報，展示表格。

2. 師生交流：現在我們瞭解了學習內容，確立了學習目標，就有了前進的方向。那麼下一步的學習你會怎樣去做，如何去學呢？

四、師生交流 商議方式

1. 出示《課程》表格，學生快速默讀，邊讀邊想：你傾向於哪種方式？談談你的看法。如果有不同的意見，也可以提出來。

2.師生交流。

五、下課

同學們，這節課我們對本學期要學的內容和學習的目標有了整體的把握，對內容和方式提出了自己的見解。在這個學期的語文學習中，希望你們依靠自己的努力認真讀書，勤于思考，善於動腦，敢於實踐，使各項語文能力得到進一步的提高。

六年級下冊語文人教版教案15

教學目標：

1、學習新字、新詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、瞭解戲劇文學的形式和特點。

4、分析甘羅年少有爲、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

教學重點、難點：

1、瞭解戲劇文學的形式和特點。

2、分析甘羅年少有爲、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

跟老師一起學：

1、介紹知識匯入

戲劇是一門綜合的藝術，它以創造完整的舞臺藝術形象爲目的，是文學（主要指劇本）、造型藝術（佈景、燈光、道具、服裝、化妝）、音樂（主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲和歌劇中又包含曲調、演唱）、舞蹈（話劇中演員的表演藝術，舞劇、戲劇中的舞蹈成分）等各種藝術的綜合體。

2、讀課文，瞭解課文內容。

這篇課文屬於戲劇文學，是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的態度變化爲線索展開矛盾衝突，透過對白描寫，透過場景渲染來刻畫人物，塑造了甘羅年少有爲，膽識過人的形象，讚揚了甘羅機智勇敢、憂國憂民的優秀品質，表現了少年甘羅所具有的不顧個人安危，勇於承擔國家安危的責任感。

3、採取自己喜歡的方式學詞。

（1）給下列畫橫線的字注音。

邯鄲正襟危坐覲見拜謁和睦恭請

一戳秤砣家喻戶曉放肆狂妄自大銅鼎

倏地祈禱酬謝

4、強烈的戲劇衝突是戲劇文學的重要特徵，沒有衝突，就沒有戲劇。戲劇是透過表現矛盾衝突來展開情節、塑造人物、揭示生活本質的。戲劇衝突一定要尖銳、激烈，只有這樣才能牢牢抓住觀衆的心，讓他們聚精會神地看完演出。本劇的衝突是什麼？（甘羅年紀小）

5、理清戲劇梗概。

劇情發展：

趙王甘羅

正襟危坐，嚴肅傲慢不卑不亢

狂妄，污辱陳述看法

威脅不怕死，據理力爭

震驚分析形勢

頹然坐下