小學分數乘分數的課件
教學內容:
人教版五年級數學下冊第四單元p45,p46頁的第一課時
教學目標:
知識與技能:知道分數是在人們的日常生活和生產實踐中產生的,能正確理解單位“1”, 掌握分數的意義以及分數單位的意義。
過程與方法:透過折一折,分一分,觀察、分析、討論等活動,提高類比、遷移能力和自主探索能力。
情感態度與價值觀:感受數學與生活的密切關係。
教學重點:
建立單位“1”的概念,理解分數的意義。
教學難點:
理解單位“1”的概念。
教具:課件
方法:觀察、討論,動手操作等.
教學過程:
一、創設情境
透過分月餅,分蘋果聯想到分數1/2,引入分數的學習。瞭解到人們在日常生產生活中在進行測量,分物或計算時,往往不能正好得到整數的`結果,這時常用分數表示。
二、探究新知
1 、學生動手操作,折一折,分一分,感受四分之一,感受平均分,感受整體單位”1”
2、回憶鋪墊
(1)我們已經簡單的接觸過分數,看課件,說出下列每個所表示的含義。
(學生思考討論)
1:把一條線段平均分成4份,每一份是這條線段的幾分之幾?
2:把一個圓平均分成4份,每一份爲是這個圓的幾分之幾?
3:把一個正方形平均分成4份,每一份是這個正方形的幾分之幾?
4:4根香蕉,每一根是這把香蕉的幾分之幾?
5:8個麪包,平均分成4份,每一份是這盤面包的幾分之幾?
小結:一個物體、一些物體等都可以看作一個整體,把這個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。(強調“平均分”)
3、認識單位“1”
一個整體可以用自然數1來表示,通常把它叫做單位“1”。
(1)課件出示幾個例子,讓學生體會單位“1”
把1條線段平均分成5份,可以把這條線段看着整體單位 “1”.
把4個蘋果平均分成2份, 可以把4個蘋果看着整體單位 “1”
把一堆糖平均分成4份,可以把這堆糖看着整體單位 “1”.
(2)小結
一個物體,一種圖形,一個計量單位,一些物體,多個圖形等都可以看着一個整體單位 “1”. 把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份可以用分數表示.
(3)練習(課件出示)
4、認識分數單位
把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數叫分數單位。 分數單位是幾分之一。
5、拓展練習 課件出示練習題
( 一) 填空:
(1)2/3是把單位“1”平均分成___份,表示這樣 ____份的數。
(2)把一個平行四邊形平均分成5份,每份是( ),單位“1”是( ) ( 二) 判斷正誤:
(1)、一個西瓜分成4份,每份佔這個西瓜的1/4。 ( )
(2)、把4米長的繩子分成3段,每段佔全長的1/4。 ( )
(3)、任何一個物體組成的整體都可以看成單位“1”。 ( )
(4)、2/3的分數單位是1。( )
(三)說出下列分數的分數單位。
3/7的分數單位是( ) 5/6的分數單位是( ) 1/12的分數單位是( ) 9/10的分數單位是( )
( 四) 實踐與探索
(1)你是全班人數的( )
(2)你們小組的人數是全班人數的( )
(3)你們小組的女生人數是你們小組總人數的( )
(五)觀察圖形思考:陰影部分佔長方形的( ),佔正方形的( ),佔整個圖形的( )。
三、課堂總結
小結這節課所學的知識
四、佈置作業
練習十一 4、5、7、9題
板書設計:
分數的意義
單位“1”:一個物體、一個計量單位、一些物體組成的一個整體分數單位:把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數
課後反思:
透過平均分東西,引導學生聯想分數1/2,從而認識和了解由於生活的需要而產生了分數,透過合作學習,讓學生動手操作,透過折一折,分一分,觀察,分析,討論,交流,讓學生感受平均分,理解分數的意義,理解單位一,理解分數單位.整堂課我注重以學生爲主體, 注重學習過程, 注重知識點的有層次的練習和考查.
學生在合作學習,獨立思考,討論交流的基礎上,結合多媒體進行教學,達到了教學目標的要求.需要改進的是:課堂上需要給更多的時間和空間給學生,真正體現學生爲主,教師引導的課堂學習氛圍.
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