小學4年級數學課件:分數
教學目標:
1.透過複習使學生加深對整數、小數的理解,知道整數與小數的數位順序表,會進行萬、億數的改寫。
2.體會到數在刻畫現實世界中數量關係與空間形式方面的價值,進一步發展數感。
3.透過複習進一步感受數學學習的樂趣,發展學生對數學的積極情感,提高學好數學的信心。
教學重點:數的概念。
教學難點:靈活理解數的概念。
教學過程:
一、舊知回顧:觀察生活中的數,理解數的含義
1.觀察生活中的數(課件出示主題圖中資訊)
師:請同學們來看屏幕上的資訊,在這些資訊中你能找到哪些熟悉的數?
板書:有整數、小數、負數、分數、百分數。
2.理解數的含義
師:你們知道這些數在資訊中的含義嗎?
小結:數在我們的生活中應用非常廣泛,我們的生產,生活都離不開數。
這節課我們就共同來複習數的有關知識。(揭題)
二、歸納分類,溝通聯繫
第一條數軸
比較正數和負數,比較整數和自然數
A、你能說出數軸上這些數分別叫什麼數嗎?
B、關於正數、負數你知道哪些知識?
(引出:負數在0的左邊,正數在0的右邊,負數比正數小,0既不是正數也不是負數)
C、0是什麼數?(引出:整數或自然數)
D、哪些數是整數?最大的整數是幾?最小的整數是幾?
哪些數是自然數?最小的自然數是幾?最大的自然數是幾?
E、整數和自然數差別在哪裏?
(自然數是整數的一部分。)
(整數中除了自然數還有像-1、-2、-3、-4————這樣的數叫負整數。
(所以1、2、3、4也可以叫正整數。)
(自然數的計數單位是1)
F、我們小學學過的數大部分是什麼數?
G、數軸上除了整數外,還有哪些數呢?
第二條數軸
1、比較分數和小數:(引出分數小數意義、單位,小數是一種特殊的分數。)
A、師:你能標出這些數嗎?
在數軸上標出 2.50,-1/
2 彙報過程
A、這位同學在找分數和小數的對應點的時候,分別是怎麼找的?
B、誰聽清楚了?(實際上是用了分數的意義和小數的意義找到的。)
C、說說什麼叫做分數的意義?分數單位?什麼叫做小數的意義?小數的計數單位?
整數的計數單位是幾?
課件出示:(用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾~~~的分數都可以用小數表示。)
過渡:可見,小數是十進分數的另一種表現形式。但它在寫法上有類似於整數,那麼是什麼原因使得小數與整數有這樣的相似呢?
2、比較小數與整數
引出數位順序表
3、分數的分類:(引出假分數真分數)
A、真分數假分數的概念、
B、大小
C、假分數分子是分母倍數時可化成整數,分子不是分母倍數時就化成帶分數)
4、小數的分類
師:你還知道哪些小數?(舉例)
師:這些小數有什麼不同?(板書:有限小數,無限小數)
三、鞏固練習
(一)、判斷題
1、因爲比大,所以的分數單位比的分數單位大。( )
2、最小的正數是1,最大的負數是-1。( )
3、0.04和0.040大小相等,計數單位也相等。( )
4、無限小數大於有限小數。( )
5、9米的3%就是27%米。( )
(二)、填空
1、一天,瀋陽市的'最低氣溫市零下7攝氏度,記作( )℃;上海市的最低氣溫是零上5攝氏度,記作( )℃。
2、在23、0.52、、203.7四個數中,“2”分別表示2個( )、2個( )、2個( )和2個( )、
3、5/9的分數單位是( ),它裏面有( )個這樣的分數單位,至少添上( )個這樣的分數單位,它就成了假分數。
4、3/4=( )(小數)=( )%
5、把3千克葡萄乾平均分成4包,每包是( )千克,每包占總數的( )。
(三)、商品標識中,畫線的數哪些表示數量的多少,哪些表示編碼?
四、總結展望
這節課我們對小學階段學過的數進行了初步的整理,因爲有了數,才讓我們的知識更加厚實,我們的生活更加豐富;希望同學們用你們的聰明才智去發現和創造更多的數。
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