小學六年級數學的課件

課件是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面是關於小學數學六年級課件的內容，歡迎閱讀！

教學目標

1、能根據地圖推算實踐以及根據實距繪製平面圖，培養學生運用所學知識技能解決實際問題的能力。

2、培養學生自主探究自主探究、合和交流的能力。

3、感受數學與生活的聯繫，體驗學習數學的價值，增強學習數學的情感。

教學重點：

理解比例尺的含義，能根據比例尺求圖上距離或實際距離。

教學準備：

理解比例尺什麼含義，能根據比例尺求圖上距離或實際距離。

教學過程

一、創設情境，引出問題

師：透過課前的交流，我知道有不少同學到外地旅遊過。這是因爲現在的生活水平高了，有這方面的條件。最近幾年，我們家也會利用節假日出外遊玩，不過，我個習慣，到哪個城市，就想找那個城市的地圖看看。請同學們猜一猜：王老師主要是想從地圖上了解哪些方面的資訊？

估計學生可能猜出以下幾種：看這個城市有哪幾個景點，景點在這個城市的什麼位置？看地圖上的比例尺等，教師適時追問：①地圖上怎麼確定方向？②根據地圖上的比例尺還能瞭解到什麼？

二、結合實際，探究新知

1、看地圖推算實距。

教師出示南京市地圖放在展示臺上。

(1)指名讀出比例尺，並說說所表示的意思。

(2)找出雨花臺和中山陵2個景點，讓學生辨認中山陵在雨花臺的哪個方向？

師：在地圖上，這2個景點之間的實際距離還不到我一根手指那麼長，而生活中它們之間的距離還很遠的，那麼怎樣知道2點之間的實際距離呢？

(3)指名測量圖上距離，其它學生記錄並列式計算實際距離。(4)集體交流計算方法。

對於用到方程的`方法解答的步驟要板書並予以強調。要求學生說清各種算法的算理。估計會出現多種算法，課堂上給予充分的時間交流。

師：請同學們要注意，剛纔計算出來的數是兩個景點間的直線距離，二實際生活中，這兩點間沒有直來直去的路，而要繞彎走，因此實際走的路程要比實際距離來得多，我們現在研究的是兩點間的直線距離。師：請同學們來總結一下，在剛纔的測量與計算中，應該注意一些什麼？

2、練習：完成教材第49頁例2

學生獨立完成，板書交流。

10/x=1/500000

X=10500000

X=5000000

5000000釐米=5千米

3、根據比例尺做平面圖。

出示例3：學校要建一個長80米，寬60米的長方形操場，請畫出操場的平面圖。

（1）知道學生分組討論。 （2）你覺得應該怎麼辦？

小組彙報：這道題沒有比例尺，要畫出平面圖形，應該先確定比例尺。

（3）很好，這是解決這道題的關鍵。用什麼樣的比例出尺比較合適呢？

（4）根據比例尺確定圖上的操場的長和寬。

下面大家以1：1000爲比例尺，算一算操場在平面圖上的長和寬。

80米=8000釐米 60米=6000釐米

8：8000=1：1000 6：6000=1：1000

（5）讓學生按正確的數據，做出圖形。

（6）下面同學們再試一試，先確定線段比例尺，看能不能解決。

（7）引導學生總結根據比例尺做平面圖形的一般方法。

4、小結並板書課題：

請同學們回顧一下剛纔的學習過程，不管是看地圖還是畫地圖都要用到什麼知識？這說明比例尺在我們的生活、工作中是很有用的，因此，我們不僅要知道它的意義，還要會利用它解決一些實際問題。

三、拓展與練習

1、請同學們想一想：在我們的生活、工作中，你還知道哪些地方會用到比例尺？

2、我校明年要擴建一個大操場，計劃長爲120米，寬爲80米，請你根據圖紙的大小，從下面選出一個合適的比例尺，畫出它的平面圖。

①1：500 ②1：600③1：800