人教版小學六年級下冊數學課件
導語:使學生理解比例的意義,能應用比例的意判斷兩個比能否成比例。以下小編爲大家介紹人教版小學六年級下冊數學課件文章,歡迎大家閱讀參考!
人教版小學六年級下冊數學課件
教學內容:
比例的意義
教學目標:
使學生理解比例的意義,能應用比例的意判斷兩個比能否成比例。
教學重點:
比例的意義。
教學難點:
找出相等的比組成比例。
教具準備:
多媒體課件
教學過程:
一、比例的意義
1.請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識,誰能說說什麼叫做比?並舉例說明什麼是比的前項、後項和比值。
教師把學生舉的.例子板書出來,並註明比的各部分的名稱。
2.出示情境圖,(課件演示 )
(1)說一說各幅圖的情景。
(2)圖中有什麼相同之處?
(3)“你們知道下面這些國旗的長和寬是多少嗎?”
(4)寫出它們的長和寬的比,求出比的比值,你有什麼發現?
出示教室裏的國旗:(提問透過剛纔的計算,你有什麼發現?組織學生討論。學生各抒己見) 教師說明:我們看到這兩個的長寬比的比值相等,所以這兩個比也是相等的,我們把它們用等號連起來。
也可以這樣表示:出示比例的分數寫法。
像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。
在上面圖中的四面國旗的尺寸中,你還能找出哪些比可以組成比例?學生說出能夠組成的比例。
3.在此基礎上讓學生總結歸納發現的規律
我們知道了比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組成比例時,關鍵是看這兩個比是不是相等。如果不能一眼看出兩個比是不是相等,可以先分別把兩個比化簡以後再看。
4.比較“比”和“比例”兩個概念。(出示表格來比較。)比是兩個數相除的式子;而比例是兩個比相等的式子,是四個數。
教師
上學期我們學習了“比”,現在又知道了“比例”的意義,那麼“比”和“比例”有什麼區別呢?
引導學生從意義上、項數上進行對比,最後教師歸納
比是表示兩個數相除,有兩項;比例是一個等式,表示兩個比相等,有四項。
5.做一做。
完成課文“做一做”。
第1題。
(1) 什麼樣的比可以組成比例?
(2) 把組成的比例寫出來。
(3) 說一說你是怎麼找的。說一說
(4) 同學之間互相交流,檢驗各自所寫的比例。
(強調:本課主要利用求比值的方法判斷兩個比能否組成比例。)
第2題。
(5) 學生獨立寫比例,看誰寫得多。
(6) 同學之間互相交流,說一說你是怎麼寫的,一共可以寫多少個不同的比例。
6.課堂小結。
(1)什麼叫做比例?
(2)一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式?
(用1、2、5、10四個數寫出所有的比例式。8個,並且找出寫的規律。)
二、鞏固練習
完成課文練習六第1~3題。
三、作業
教學反思:
在教學中,我遵循由易到難,步步深化的教學規律,按照複習舊知--創設情境--學生思考--學生計算--教師總結--學生自主探究(反饋)的模式進行教學。重視學生的主體地位,透過學生的自主探究,調動學生學習的積極性和主動性。
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