室內設計美術課件
大班美術:室內設計師教案
一、設計意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮豔、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚歎不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有着最直接的聯繫。大班幼兒對於顏色的變化已經有了初步的認識,在平時的活動中發現幼兒對於顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,爲此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理,其探索性與操作性教強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩,使其在寬鬆氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索塗色操作活動,激發幼兒探索、發現顏色變化的慾望,豐富有關顏色變化的經驗,體驗變化的樂趣。
二、活動目標:
1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
2、透過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索塗色操作活動,進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
活動重點:知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動難點:透過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索塗色操作活動,進一步感知色彩的組成。
三、活動準備:
ppt課件一份,調色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。
四、教學方法:
在現實生活中,培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中,我爲了讓幼兒更形象、更直觀的瞭解顏色的變化,我將在活動中採用觀察法、講解法、示範法、操作法的形式進行,使整個過程環環緊扣,使幼兒在輕鬆愉快的環境中學習,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒爲主體,創造條件讓幼兒積極參與其中,教師爲支援者和合作者,調動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活(出自: 博 文學習 網:大班美術:室內設計師教案)動中,透過看一看、說一說、做一做,激發幼兒的學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神祕,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。
五、活動過程:
(一)活動匯入:
教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什麼?(三原色)
評析:匯入比較自然,提問比較自然輕鬆,孩子沒有壓力。
(二)活動過程
1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須開啟城門。
今天,三個顏色寶寶想要去彩色城玩,可是,想要進去,必須要開啟城門才行,怎麼才能開啟城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎麼說的:歡迎你們來彩色城,如果要開啟這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:我有紅顏色我先來,來看我的,我有黃顏色,還有我,我有藍顏色。
評析:以ppt課件的形式展示了彩色城主人與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標:找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。
2、教師提問:
(1)現在有幾種顏色啦?(3種)
(2)城門能開啟嗎?爲什麼呀?
(3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什麼顏色呢?
3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。
4、到底是什麼顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎麼說的,好不好?(彩色城主人:剩下的這3個地方,可不是隨便什麼顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧。)
師:你們願意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什麼顏色調在一起呢?它們會變出什麼顏色呢?
(2)紅色還可以跟什麼顏色調在一起啊?
(3)那最後還有哪兩種顏色沒調在一起啊?
(4)那麼我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調出來的顏色會有偏差的,現在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂,讓幼兒進行調色並記錄,教師巡迴指導。
評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了,真正體現以幼兒爲主的原則。
6、小結、講解:
師:哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調在一起後變出了什麼顏色,好嗎?
(1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?
(彩色城主人:紅色加藍色是紫色。)
(2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?(彩色城主人:紅色加黃色是橙色。)
(3)誰來介紹一下最後兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?
(彩色城主人:黃色加藍色是綠色。)
(4)當幼兒發現顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應支援鼓勵幼兒的新發現,同時做進一步的規律總結。如:紅色+藍色,當藍色配多時,會變成紫紅色等。評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽,自由認真,對變出來的顏色發出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那麼奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹三間色。
師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做三間色。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加後還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人:你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。)
師:彩色城裏好漂亮啊,今天,彩色城裏大豐收了,裏面收穫了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什麼?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子&&)它們是什麼顏色的?(綠色、橙色、紫色)
9、幼兒作畫,並要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(1)師:你剛剛調出的是什麼顏色的?與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,就用你調出的.顏色來畫畫它們,好嗎?
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
(三)、活動結束
介紹,講評。
師:現在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城裏來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。
(四)、活動延伸:瞭解其他顏色的變化。
師:紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那麼,其他顏色組合在一起會變成什麼顏色呢?讓我們來試一試吧!
六、教學反思:
1、本次活動爲幼兒創設了一個寬鬆自如的環境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現出了積極、主動,並且具有極強的興趣。教師創造條件讓幼兒積極參與其中,教師爲主導,積極調動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,透過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發幼兒學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神祕,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。
2、我設計的彩色城ppt非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最後他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由於不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學到了自己需要的本領,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方,今後還需更加努力學習經驗,提高教學水平。
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