美術課件的設計思路

下面是小編整理的美術課件的設計思路，歡迎閱讀！

（一）設定學習模組，提供多種選擇機會

由於興趣、愛好和發展需求的不同，高中學生需要發展不同的美術能力。爲了滿足學生多方面發展的需求，普通高中美術課程設定了以下五個學習模組，供學生自主選擇：

A．美術鑑賞

B．繪畫·雕塑

C．設計·工藝

D．書法·篆刻

E．現代媒體藝術

（二）實行學分制管理，保證基礎，力爭拓展

普通高中美術課程採用學分制管理，透過設定必修學分，讓每位學生都能達到基本的美術學習要求，在義務教育美術課程學習的基礎上進一步提高自己的美術素養。具體方法如下：

（1）選擇一個模組，修習18學時可獲得1個學分，每個學生必須修習美術課程54學時，以獲得規定的3個基本學分。

（2）對每一課程模組或者模組中的具體學習內容，原則上以修習1個學分作爲繼續選修和轉換學習內容的基本單位。例如，先選擇“美術鑑賞”模組，修習18學時，獲得第1個學分，然後轉修“繪畫·雕塑”模組，獲得第2學分，再轉修“現代媒體藝術”模組，獲得第3個學分；也可以先選擇“美術鑑賞”模組，修習36學時，獲得第1、第2個學分，然後轉修“書法·篆刻”，獲得第3個學分；還可以選擇“設計·工藝”模組，修習54個學時，獲得3個學分。

（3）在取得必修的3個學分的基礎上，學生可根據自己的興趣和需要繼續修習本課程中的學習模組，以獲得另外的學分。所選模組或內容不加規定。

（4）本課程標準還爲有特殊愛好的學生提供了更多的學習內容，但是文字中沒有再單獨增設諸如“設計·工藝”Ⅰ、“設計·模組”Ⅱ之類的模組，學生可以在現有的模組中從廣度或深度方面繼續選擇。

比如學生在選擇“設計·工藝”模組作爲3個學分的基本學習後，如果對此模組的內容感興趣，可以繼續再選擇其中的1至2項，如“工業設計”、“陶藝”等進一步學習。如果還有興趣，可以繼續在這兩個方面深入學習，也可以選擇“設計·工藝”中其他內容或其他模組繼續學習。

（三）注重可行性，適應不同學校的美術教學條件

普通高中美術課程要適應全體學生的發展。普通高中美術課程不是高考的平臺，更不是爲了培養少數專業藝術家，因此，學習內容應符合高中學生的'學習興趣，適應高中學生美術學習的實際能力和水平，不宜過高、過難、過於專業化。

由於美術課程受師資和設備條件的影響極大，因此高中美術課程必須具有多樣性和彈性，以適應不同學校的師資和設備條件。現階段，各學校可根據自己的師資狀況和設備條件開設美術學習模組中的部分課程，但要制訂規劃，積極改善高中美術師資的狀況，配齊所有必需的設備和器材，力求在三至五年內開設全部美術學習模組，爲學生提供更大的選擇空間。

雖然一位美術教師不可能勝任所有美術門類的教學，但也不能只開設自己感興趣和擅長的某一門課，讓學生失去選擇的機會。作爲高中美術教師至少應該具備開設三個模組的課程的能力，比如開設美術鑑賞課程的能力、開設一門繪畫（或雕塑）類課程的能力和開設一門設計（或工藝）類課程的能力。

（四）傳承民族文化，反映學科最新發展

在普通高中美術課程中設定了“書法·篆刻”學習模組，在“繪畫·雕塑”學習模組中設有中國畫內容，在“設計·工藝”學習模組中設有傳統工藝美術等內容，以加強學生對中國傳統文化的認同和理解。

普通高中美術課程也體現了美術學科在理論方面的新動向，如強調美術的人文性質，重視美術與生活、美術與文化的聯繫等。高中美術課程還關注了美術創作活動中觀念、材料、方法和技術方面的新發展，如在“繪畫·雕塑”學習模組中增設了綜合材料造型的內容，匯入了現代藝術觀念和環保的意識；並增設了現代科學技術與藝術相結合的“現代媒體藝術”學習模組。