學美術的課件

學美術課件怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編爲您整理學美術課件的相關資料，歡迎閱讀！

學美術課件

第一單元 什麼是美術

第一課 富於創造力的造型藝術

學習領域:欣賞·評述

課時：1課時

【教學目標】

知識與技能：透過欣賞美術作品瞭解美術作品的創作過程,體會美術作品的立意與表現.

過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,理解美術作品與自然、文化的多重關係。 情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。

【教學重難點】

重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。

難點：怎麼理解美術一種“富於創造力的造型藝術”。

【教學方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】

不同肌理的石頭、課本、課件

【教學過程】

教學內容

課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。

（一）引導階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》爲背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作爲歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想透過圖形引發觀者的情感，想透過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。

（二）發展階段：

1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：

（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什麼？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？

（3）圖畫中的形象分別具有哪些象徵意義？

（4）畫家們是透過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？

學生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之後對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。

學生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》

教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。

【作業佈置】

結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。

第二課 美術是個大家族

學習領域：欣賞·評述

課時：1課時

【教學目標】

知識與技能：瞭解美術學科特徵及美術的主要門類。

過程與方法：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特徵。瞭解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。

情感、態度和價值觀：認識到美術作品正以形象化、直觀化的特徵證明着人類社會和文明的進步，提升着人們的生活品味，促進着世界多元化的傳承與交流。

【教學重難點】

重點：瞭解不同美術作品的特點及區別，拓展學生的人文視野。

難點：掌握學生的類別及不同角度的分類。

【教學方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學過程】

教學內容

（一） 引導階段

1、 給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品?

學生思考,並回答問題。

感受美術離我們並不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術，並總結出美術的四大門類，引出課題——美術是個大家族。

（二）發展階段

1、學生討論:

什麼是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎上，讓學生透過視頻來感受一下不同繪畫種類。

學生思考、認真觀察。

3、以小故事形式分別向學生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。

學生欣賞與思考。

4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。

學生討論並回答。

5、讓學生以企業家的身份在短時間內爲自己公司設計一個商標。

展示學生作品，並讓學生做簡單說明。

6、藉助多媒體課件，進一步講解藝術設計所包含的種類。

7、結合多媒體資料讓學生區分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什麼功能。

學生思考，認真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區的建築在外形、材料、建築風格上的區別。

讓學生嘗試着述說不同建築的風格。

10、對於剛剛所學的門類你更喜歡哪種？

學生討論並回答。

教師做課後總結。

【作業佈置】

透過本課學習，列舉美術四大門類及其代表作品。

【教學反思】

1、美術作品產生的來源是什麼？

2、今後欣賞美術作品從哪幾方面着眼？

第二單元 多彩的校園生活

第一課 小夥伴

學習領域:造型·表現

課時:2課時

【教學目標】

知識與技能：瞭解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規律分佈，懂得由於人物頭部的'基本形以及五官的細微不同產生的人物相貌的差異性。

過程與方法：透過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學習透過觀察並以線造型、明暗造型的不同表現方法，，表現人物相貌特徵和表情。

情感、態度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學之間的友誼。

【教學重難點】

重點：讓學生了解頭部的基本比例關係、形體結構及透視等知識點。

難點：把所學頭部知識運用到頭像寫生中。

【教學方法】

講授法、演示法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學過程】

整個教學過程分爲兩個課時完成。

第一課時：

教學內容

（一）引導階段

1、我們在數學課上學習了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？

2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬爲1）

3、舉例其他比值的物品（練習本等）

（二）發展階段

1、給學生出示一些教具來進一步說明這個現象。學生分組討論，引發黃金比例的知識探索。

這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之爲黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：

1.618.

2、現在我們知道了黃金比值，那麼在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？

從頭頂髮髻線到鼻底爲一個單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個人都有不同的臉型和髮型，咱班誰的髮型給你的印象最深刻?他又是什麼臉型呢？（提示：田、由、申、甲）

3、講解三庭五眼，並解析五官在三庭五眼比例中的具體分佈位置。

4、根據頭部透視示意圖講解頭部產生運動時的透視關係。同桌之間相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節課學習內容，總結人物頭部寫生許注意的知識點。

【作業佈置】

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，並表現出其相貌特徵。

第二課 在校園中健康成長

學習領域:造型·表現

課時:2課時

【教學目標】

知識與技能：學習認識人體比例基礎知識,觀察和表現人物形象特徵和動態特徵,初步瞭解人物題材繪畫的一般創作方法.

過程與方法：透過人物全身姿態的寫生練習,感知人體結構的和諧美和人體的動態美.透過賞析畫家的優秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節表現一定主題的繪畫創作。

情感、態度與價值觀：培養熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。

【教學重難點】

重點：讓學生了解人體的基本比例關係、人體運動時重心及人體的動態。

難點：運用速寫的方式表現身邊的小夥伴。

【教學方法】

講授法、演示法

【教具準備】

課本、課件、人體站坐速寫示範圖

【教學過程】

整個教學過程分爲兩個課時完成。 第一課時：

教學內容

(一) 引導階段

出示四幅比較有特點的人物動態畫面（或四幅生活學習中賦予動態的畫面）。

引導同學們分析因不同的動態生成的美感體驗

引入新課：“同學們，校園裏的生活是豐富多彩的，校園裏的夥伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的夥伴，那麼，今天我們就來共同學習 ”

匯入課題，“多彩的學校生活——在校園中健康成長”

（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。）

（二）發展階段

（1）出示人體四種姿態比例圖投影片

人體有許多種不同姿態，現在我們主要來測量這四種姿態。”（各環節中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構圖，用幾何圖形表現出來，讓學生按步驟練習表現，強調工具的利用方法及指導學生練習，不同位置的透視規律（近大遠小））

師：“測量的方法是以人體頭的長度爲單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。 請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學生彙報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例的一般規律。（投影片出示數據。 師：“透過大家的測量，我們得到的結果大致相似，但並不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因爲我們不同的人身體發育的速度存在着差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在着一定的差異。現在我們來觀察這些數據，你會發現人體比例的一般規律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規律的4個數據）大家齊說一遍。”

（2）人物的動態與重心如何掌握。

師擺一個書上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺出動態的姿勢（很多學生沒有把握中心，擺出的動態模